EL ENAMORAMIENTO Y EL RENDIMIENTO ESCOLAR DE LOS ESTUDIANTES DE CUARTO AÑO DE SECUNDARIA EN LA INSTITUCION EDUCATIVA CESAR VALLEJO MENDOZA DE SAN MARTIN DE PORRES, LIMA 2016
Enviado por Veronica Quichiz Gamboa • 22 de Noviembre de 2017 • Tesina • 11.230 Palabras (45 Páginas) • 755 Visitas
INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIVADA
CÉSAR VALLEJO MENDOZA
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TESINA
EL ENAMORAMIENTO Y EL RENDIMIENTO ESCOLAR DE LOS ESTUDIANTES DE CUARTO AÑO DE SECUNDARIA EN LA INSTITUCION EDUCATIVA CESAR VALLEJO MENDOZA DE SAN MARTIN DE PORRES, LIMA 2016
PARA CULMINAR EL NIVEL SECUNDARIA
DE EDUCACIÓN BÁSICA REGULAR
AUTOR
SOFIA LETICIA CELIS SEGURA
ASESOR
Mgtr. JANET ALICIA MACALUPÚ DE LA CRUZ
LIMA – PERÚ
2016
DEDICATORIA
A MI ABUELO ENRIQUE SEGURA Q.E.P.D. Y A MIS PADRES POR APOYARME; Y A MIS AMIGAS DORA VIDALON; LUCIA VIDAL Y LISETE AGUILAR POR TAMBIEN DARME SU APOYO Y A MI BFF KIMI.
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AGRADECIMIENTO:
A la institución educativa “César Vallejo Mendoza”, por su valiosa enseñanza y permanente orientación, durante mis estudios escolares y así realizar este trabajo de investigación. El mismo que considero, contribuirá a mejorar la calidad educativa en la institución objeto de estudio, beneficiando a los estudiantes en el desarrollo de sus capacidades afectivas, cognitivas y valorativas.
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PRESENTACIÓN
El presente trabajo de investigación titulado: Enamoramiento y Rendimiento escolar en la Institución Educativa César Vallejo Mendoza del distrito de San Martín de Porres, Lima 2016, se pone a consideración de los señores integrantes del jurado calificador en cumplimiento del Reglamento Interno para la sustentación de tesina de la Institución Educativa Privada César Vallejo Mendoza del distrito de San Martín de Porres UGEL Nº 02 Lima.
El objeto de la presente investigación es para culminar el nivel secundario de Educación Básica Regular. Con este propósito se ha visto por conveniente organizar la estructura formal de la investigación en el orden siguiente: en las páginas preliminares, se consideran la dedicatoria, agradecimiento, el resumen en español e inglés y la introducción; en el primer capítulo, se desarrolla el problema de investigación; en el segundo, el marco teórico; en el tercero, marco metodológico; en el cuarto, los resultados de la investigación; las conclusiones y sugerencias; finalmente, las referencias bibliográficas y los anexos correspondientes.
La investigación utiliza para su propósito el diseño descriptivo correlacional de corte transversal, que recoge información a través de la aplicación del instrumento a una muestra conformada por 23 estudiantes del cuarto año “B” de Secundaria, quienes respondieron los treinta ítems referidos a las variables de estudio. Los resultados que se han obtenido durante el proceso de investigación, representan, a parte de un modesto esfuerzo, evidencias donde se han verificado que el enamoramiento se relaciona significativamente con el rendimiento escolar en estudiantes del 4º año de secundaria de la Institución Educativa “César Vallejo Mendoza” del distrito de San Martín de Porres Lima. Además, con las sugerencias expuestas, se apertura la posibilidad que en otras circunstancias se continúen investigando en contextos de mayor alcance, ya sea a nivel local o nacional.
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ÍNDICE
Páginas[pic 5]
Dedicatoria | ii |
Agradecimiento | iii |
Presentación | iv |
Índice | v |
Resumen | ix |
Abstract | x |
Introducción | xi |
CAPÍTULO I: PROBLEMAS DE INVESTIGACIÓN | |
1.1. Planteamiento del problema | 15 |
1.2. Formulación del problema | 16 |
1.2.1. Problema general | 16 |
1.2.2. Problemas específicos | 16 |
1.3. Justificación | 17 |
1.4. Limitaciones | 18 |
1.5. Antecedentes | 19 |
1.5.1 Internacionales | 19 |
1.5.2 Nacionales | 22 |
1.6. Objetivos | 23 |
1.6.1. Objetivo general | 23 |
1.6.2. Objetivos específicos | 23 |
CAPÍTULO II: MARCO TEÓRICO | |
2.1. Enamoramiento | 24 |
2.1.1. Definiciones de Enamoramiento | 24 |
2.1.2. Enfoques teóricos de Enamoramiento | 25 |
2.1.3. Dimensiones de Enamoramiento | 27 |
2.2. Rendimiento Escolar | 30 |
2.2.1. Definiciones de Rendimiento Escolar | 30 |
2.2.2. Enfoques teóricos de Rendimiento Escolar | 31 |
2.2.3. Dimensiones de Rendimiento Escolar | 32 |
2.3. Definición de términos básicos | 39 |
CAPÍTULO III: MARCO METODOLÓGICO | |
3.1. Hipótesis | 41 |
3.1.1. Hipótesis general | 41 |
3.1.2. Hipótesis específicos | 41 |
3.2. Variables | 42 |
3.2.1. Definición conceptual | 42 |
3.2.2. Definición operacional | 43 |
3.3. Metodología | 44 |
3.3.1. Tipo de estudio | 44 |
3.3.2. Diseño | 44 |
3.4. Población y muestra | 45 |
3.4.1. Población | 45 |
3.4.2. Muestra 3.5. Método de investigación | 45 45 |
3.6. Técnicas e instrumentos de recolección de datos | 45 |
3.6.1. Técnicas | 45 |
3.6.2. Instrumentos | 46 |
3.7. Métodos de análisis de datos | 47 |
CAPÍTULO IV: RESULTADOS | |
| 51 |
63 | |
CONCLUSIONES Y SUGERENCIAS | |
Conclusiones | 64 |
Sugerencias | 65 |
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS | 66 |
ANEXOS | |
Anexo 1: Matriz de Consistencia | 70 |
Anexo 2: Instrumentos | 72 |
Anexo 3: Base de datos | |
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ÌNDICE DE TABLAS | |
Tabla 1: Operacionalización de las variables dependientes | 43 |
Tabla 2: análisis descriptivo de variable X | 47 |
Tabla 3: análisis descriptivo de variable Y | 47 |
Tabla 4: Confiabilidad del instrumento | 48 |
Tabla 5: Resultados de la variable | 51 |
Tabla 6: Resultados de la primera dimensión | 51 |
Tabla 7: Resultados de la segunda dimensión | 52 |
Tabla 8: Contrastación de la hipótesis general | 52 |
Tabla 9: Contrastación de la primera hipótesis específica | 54 |
Tabla 10: Contrastación de la segunda hipótesis específica | 54 |
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ÌNDICE DE FIGURAS | |
Figura 1: Grafico de barras de enamoramiento y rendimiento | 52 |
Figura 2: Grafico de barras de las primeras dimensiones | 53 |
Figura 3: Grafico de barras de las segundas dimensiones | 55 |
RESUMEN[pic 9]
La presente investigación se realizó con la finalidad de describir la relación del enamoramiento y rendimiento escolar en la Institución Educativa “César Vallejo Mendoza” del distrito de San Martín de Porres. Tiene como objetivo determinar como el enamoramiento se relaciona con el rendimiento escolar.
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