Gestion educativa- INTRODUCCION
Enviado por Helena • 16 de Enero de 2018 • 1.881 Palabras (8 Páginas) • 491 Visitas
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de un conjunto de acciones de política educativa con tres propósitos: a) asegurar el acceso de todas las niñas y los niños a la escuela, b) mejorar la calidad educativa y c) fortalecer la equidad en la prestación del servicio educativo. Esto resultó especialmente significativo en el contexto mexicano porque aunque se reconoce que aún prevalecen desafíos de atención educativa a la población de entre 3 y 15 años, durante mucho tiempo el Sistema había concentrado sus esfuerzos y recursos en atender la demanda de educación básica, pero se estaba dejando de lado un aspecto importante el cual es la calidad en materia de educación.
Desde el ciclo escolar 2001-2002, entra en vigor el Programa Escuelas de Calidad (PEC) y que a la fecha incorpora en la escuela pública mexicana un modelo de autogestión basado en principios democráticos que la ubican como centro de toda iniciativa del sistema educativo.
El propósito del Programa Escuelas de Calidad se ha centrado en contribuir al mejoramiento de los resultados educativos, a partir de la transformación de las formas de gestión de las escuelas, promoviendo la implementación de un modelo de gestión educativa estratégica basado en la capacidad para la toma de decisiones de manera corresponsable, en un liderazgo compartido que impulse el trabajo colaborativo, en una participación social responsable, con prácticas innovadoras que atiendan a la diversidad de los alumnos y a la evaluación para la mejora continua, a través de un enfoque estratégico.
El PEC desde el 2001 está en un proceso de evolución, generando nuevos aprendizajes que permiten contar con un Programa vigente que gradualmente ha generado impactos significativos en la gestión escolar. En la actualidad, el objetivo plantea: “contribuir a mejorar el logro educativo en los alumnos de las escuelas públicas de educación básica beneficiadas por el Programa mediante la transformación de la gestión educativa.” (R.O., 2010)
En las últimas décadas se recuperan experiencias en gestión que a lo largo del tiempo han evolucionado y transformado la gestión educativa; estas experiencias presentan características similares de acuerdo con su tiempo y con su contexto, lo que permite agruparlas en modelos generales, como lo apunta Casassus (2000)
En años más recientes en cuanto al tema de gestión educativa se habla de la Reforma Integral de la Educación Básica (RIEB), que ha tenido su aparición gradualmente desde el año 2004 en cada uno de los niveles de educación básica para atender los retos que enfrenta el país de cara al nuevo siglo, mediante la formación de ciudadanos íntegros y capaces de desarrollar todo su potencial, y lograr una mayor eficiencia, articulación y continuidad entre los niveles que conforman la educación.
Su propósito radica en ofrecerle a las niñas, los niños y adolescentes de nuestro país un trayecto formativo coherente y de profundidad creciente de acuerdo con sus niveles de desarrollo, con sus necesidades educativas y con las expectativas que tiene la sociedad mexicana del futuro ciudadano; para ello implementa una serie de estrategias que consideran la articulación entre los niveles que conforman la educación básica; la continuidad entre la educación preescolar, primaria y secundaria; y el énfasis en temas relevantes para la sociedad actual y en la formación para la vida.
CONCLUSION:
En una sociedad donde el objetivo es el progreso y el bienestar social, la calidad en educación es la base fundamental para el cumplimiento de objetivos. La educación resulta primordial para el desarrollo. Pero a través de una evolución social y de un fenómeno de globalización ha adquirido mayor relevancia en el mundo actual que vivimos. Cada día la demanda es de personas más aptas, mejor capacitadas y sobre todo eficientes.
En México el programa Escuelas de Calidad trabaja desde el 2001 por Incorporar en cada escuela que lo integra un modelo de gestión, basado en los principios de: liderazgo compartido, trabajo en equipo, respeto a la diferencia, planeación participativa, evaluación para la mejora continua, participación social responsable y rendición de cuentas.
La educación de calidad es clave para la igualdad entre los géneros, la seguridad humana, el desarrollo de las comunidades y el progreso de las naciones. Es un reto enorme, y es mediante la gestión educativa como se ha ido dando forma a esta gran visión de una escuela que busca potenciar cada una de las posibilidades de cada uno de los actores en el proceso de educación.
Bibliografía:
Toranzos, L. (1996). Evaluación y calidad. Revista Iberoamericana de Educación
Beltrán, F. (2007). Política versus gestión escolar.
Revista Novedades Educativas
Cervantes, E. (1998). Prácticas de calidad en la escuela. En: Una cultura de calidad en la escuela, liderazgo para el cambio educativo (79-89). México: Castillo.
Martínez, M. (2006). La gestión de un nuevo sistema educativo en función de la escuela. Educar. Revista de Educación, 39, 59-68.
Casassus, J. (2000). Marcos conceptuales para el análisis de los cambios en la gestión de los sistemas educativos, en Antología de Gestión Escolar (13-30). México:
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