Las relaciones Objetales como Prototipo de la Interrelación SujetoSujeto-objeto

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Conforme avance el niño en edad, y de acuerdo a como sus figuras maternales desempeñaran sus funciones, las relaciones objetales se extenderán hacia terceros, pero ya no reconocidos como extensiones y generadores del dar y quitar, sino que estos niños apreciarán al otro íntegramente, serán capaces de notar la ausencia y presencia de quienes están a su alrededor, así mismo tomarán consciencia de sus deseos y afectos, los que los otros les suscitan a ellos y los que ellos provocan en otros (Baranger, 1999; Tuber-Oklander, 1997). Asumirán roles, consciente mente sabrán que son hijos, hermanos, etc., insertándose en el sistema familiar, y a su vez en los sistemas sociales como un individuo con una función, propósito distintos de los otros (Klein, 1990; Garibay Rivas, 2013; Winnicott, 1957, 1964).

Siguiendo la evolución planteada por los autores en cuestión, a manera de conclusiones podría decirse que:

Tanto para Winnicott como para Klein, toda relación proviene de una primigenia, la cual se da mediante la constitución de las relaciones objetales, dadas con un primer sujeto que cumple una función materna.

La teoría Psicoanalítica de los dos autores hace énfasis es el desarrollo de una psique, a través de un vínculo establecido, en principio, con “la madre”, que conforme el niño avanza en su edad, devendrá en relaciones que constituirán su círculo social.

Para lograr establecer relaciones con terceros el niño-objeto, deberá (mediante las funciones maternales), volverse sujeto, solo así reconocerá como sujeto al “otro” y podrá realmente establecer relaciones subjetivas, saliendo del pensamiento original del objeto-otro como una simple extensión del Sí-mismo.

Para Winnicott el ambiente favorable es indispensable para el advenir del niño como sujeto, espacio psíquico y físico que es creado por la madre en función de si es o no lo suficientemente buena para dicha labor, mientras que para Klein los sentires angustiosos del niño le permitirán estructurar su futuro modelo de relaciones en base a la ligazón que existió entre el objeto (pecho) madre.

La constitución de sujeto del niño es la vía de inserción plena a la sociedad, pues solamente bajo esta condición, el niño sabrá y se sabrá un miembro activo, y al mismo tiempo la sociedad le sujetará asignándole roles y brindándole identidad.

Bibliografía

Baranger, W. (1999). Validez del concepto de objeto en la obra de Melanie Klein. La Maison jaune.

Garibay Rivas, S. (2013). Enfoque sistémico: una introducción a la psicoterapia familiar. México D. F. Editorial El Manual Moderno S. A de C. V.

Klein, M. (1990). Obras completas, Tomo 1: Amor, Culpa y Reparación. Barcelona. Ediciones Paidós Ibérica.

Ramírez, N. (2010). LAS RELACIONES OBJETALES Y EL DESARROLLO DEL PSIQUISMO: UNA CONCEPCIÓN PSICOANALÍTICA. Revista IIPSI.

Tuber-Oklander, J. (1997). Proceso Psicoanalítico y relaciones objetales. Cuadernos de Psicoanálisis.

Winnicott, D.W. (1957): “El niño y el mundo externo" (The child and the outside world: Studies in developing relationships), Paidós, Buenos Aires.

Winnicott, D.W. (1964): “La familia y el desarrollo del individuo, Paidós, Buenos Aires.