El sujeto y objeto influyen directamente en la materia de la expansión de la esfera de consciencia.

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Es un conjunto de saberes que surge de la práctica social, de la experiencia; el hombre no se propone conscientemente obtener algún conocimiento de la ciencia, sino que los alcanza indirectamente, o sea de manera espontánea y diaria para solucionar los diferentes problemas y dificultades en el desarrollo de la actividad laboral. Es ametódico y asistemático. Lo que les permite actuar y determinar acciones, hechos y respuestas casi por instinto, de aquí que su fuente principal de conocimiento son los sentidos. Ha sido producto de procesos metodológicos básicos, unidos generalmente al método denominado "ensayo y error". Que consiste en la repetición más o menos acertada de un modelo de respuesta que, tras ensayar y errar varias veces, da con la solución esperada.

7.- CONOCIMIENTO FORMAL O CIENTÍFICO

Es el que, fundamentalmente, da razones, es decir, explica el porqué de las cosas. Se le puede llamar 'conocimiento objetivo', pues sobrepasa la mera opinión individual (subjetiva) y se sitúa como 'posible de ser comprobado'. De las falencias del conocimiento vulgar surge la necesidad del conocimiento científico. Son sistemas de teorías, leyes, categorías y principios comprobados y verificados mediante la práctica social, que des criben, explican, definen y predicen determinados hechos y fenómenos de la realidad, sean estos, naturales o sociales, y que se producen como resultado de la aplicación del método científico de investigación”

Ejemplo de ambos conocimientos:

"Supóngase que caminamos por un sendero irregular. Mientras todo transcurre sin problemas no hay porqué pensar acerca del propio caminar, ya que de ello se encarga el hábito ya formado. (Ejemplo del conocimiento empírico)De pronto nos encontramos con un arroyo en el camino. Pensamos en saltarlo (SUPOSICION, PLAN); pero, para asegurarnos lo inspeccionamos con la vista (OBSERVACION), y nos damos cuenta de que es muy ancho y que la orilla del otro lado es resbaladiza (HECHOS, DATOS). Entonces nos preguntamos si el arroyo no será más estrecho en algún sitio (IDEA), y miramos corriente arriba y corriente abajo (OBSERVACION) para ver cómo son las cosas (COMPROBACION DE LA IDEA POR LA OBSERVACION). No encontramos ningún sitio adecuado y, en consecuencia, nos vemos obligados a trazar un nuevo plan. Mientras cavilamos descubrimos un tronco (de nuevo, HECHO). Nos preguntamos si podríamos arrastrar el tronco hasta el arroyo y atravesarlo, a fin de utilizarlo como puente (otra vez, IDEA). Consideramos que vale la pena poner la idea a prueba, de modo que el tronco lo colocamos en el sitio deseado y logramos atravesar el arroyo caminando sobre él. (Conocimiento científico, ya que observamos, pensamos, formulamos hipótesis y resolvimos el problema)

8.- CARACTERISTICAS DEL CONOCIMIENTO CIENTIFICO

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9.- INVESTIGACION COMO PROCESO: FASES, OBJETIVOS Y PASOS

Se define como una búsqueda sistemática ordenada, que emplea herramientas, instrumentos y procedimientos especiales, según el área de conocimiento para dar respuestas objetivas a los distintos ámbitos sociales. En este sentido, Bunge (2000), en su obra la Investigación Científica, propone que la investigación comienza descomponiendo sus objetos a fin de descubrir el "mecanismo" interno responsable de los fenómenos observados. Pero el desmontaje del mecanismo no se detiene cuando se ha investigado la naturaleza de sus partes; el próximo paso es el examen de la interdependencia de las partes, y la etapa final es la tentativa de reconstruir el todo en términos de sus partes interconectadas. El análisis no acarrea el descuido de la totalidad; lejos de disolver la integración, el análisis es la única manera conocida de descubrir cómo emergen, subsisten y se desintegran los todos. La ciencia no ignora la síntesis: lo que sí rechaza es la pretensión irracionalista de que las síntesis pueden ser aprehendidas por una intuición especial, sin previo análisis.

FASES DE LA INVESTIGACION

- Detección del problema Luego de detectar la presencia de un problema, es necesario plantearlo. Plantear el problema es estructurar formalmente la propuesta del estudio requerido para resolver una necesidad.

- Enfoques del estudio Existen distintas perspectivas de investigación según los enfoques cualitativo y cuantitativo. Estos enfoques complementarios se conocen como enfoque integrado cuando se utilizan simultáneamente para entender el fenómeno estudiado.

- Fuentes de ideas Existen múltiples posibilidades para generar una idea de investigación: Experiencias individuales, material escrito, material audiovisual, internet, etc…

- Justificación de la investigación Además de la idea, es necesario exponer las razones por las cuales se propone realizar el estudio y resaltar su valor según criterios de: Conveniencia, relevancia social (pertinencia), implicaciones prácticas, valor teórico, utilidad metodológica. Un proyecto de investigación se justifica o no por sus consecuencias, referidas a los aportes y a las repercusiones positivas o negativas ejercidas sobre un sistema de referencia, cuando concluya.

- Viabilidad Es la factibilidad de realizar una investigación con los recursos disponibles. Además de tener una idea original plenamente justificada, es necesario demostrar que es posible ejecutarla con las dotaciones existentes o con los mejoramientos previstos en el proyecto.

- Marco teórico Los antecedentes del tema a investigar se conocen también como marco teórico, el cual se construye incorporando información proveniente de distintas fuentes. Esta sección abarca una serie de actividades para cumplir sus funciones dentro del proyecto.

- Alcance de la investigación La investigación tiene límites y estrategias para su realización. Danhke (1989) clasifica la investigación en cuatro tipos según el alcance de su contribución al conocimiento:

1. Exploratoria.

2. Descriptiva.

3. Correlacional.

4. Explicativa.

- Variables experimentales ¿Qué es una variable? Es una propiedad o atributo de un fenómeno o de un objeto estudiado, que puede adquirir diversos valores observables y medibles. Al iniciar un experimento es muy importante seleccionar variables que se puedan medir en forma precisa, independientemente de su naturaleza cualitativa o cuantitativa.

- Formulación de hipótesis ¿Qué