Psicología ínculos entre sujeto y objeto
Enviado por mondoro • 15 de Noviembre de 2018 • 671 Palabras (3 Páginas) • 344 Visitas
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en los niveles del desarrollo inicial del niño como en el pensamiento científico.
En el desarrollo de la inteligencia del niño se producen muchos tipos de equilibrio entre asimilación y acomodación.
El equilibrio progresivo entre asimilación y acomodación ejemplifica un proceso fundamental en el desarrollo cognitivo que se puede expresar en términos de centración y descentración: las asimilaciones deformantes por falta de acomodaciones adecuadas, dan cuenta de que el sujeto continua centrado en sus propias acciones y en su punto de vista. La aparición progresiva del equilibrio entre asimilación y acomodación es producto de descentraciones sucesivas que llevan al sujeto a tener en cuenta los puntos de vistas de los otros sujetos y objetos.
Teoría de los estadios
Los estadios cognitivos tienen una propiedad secuencial, aparecen en un orden fijo de sucesión ya que cada uno es necesario en la formación del siguiente.
Nota: nosotros vamos a tomar la caracterización en 4 períodos:
Los estadios aparecen en un orden de sucesión lo que da cuenta de la dependencia del factor biológico (maduración) diferente a los instintos. La maduración biológica abre caminos a la construcción pero depende del sujeto llevar a cabo la acción (no implica un innatismo).
La aceleración o el retraso de la edad cronológica en los estadios depende de los ambientes concretos, pero el orden de sucesión permanecerá constante.
Relación entre desarrollo y aprendizaje
El desarrollo cognitivo es una invención y no una copia: el conocimiento resulta de las interacciones entre el sujeto y el objeto que son más ricas que solo lo que los objetos pueden proporcionar.
El aprendizaje está subordinado a los niveles de desarrollo del sujeto. El aprendizaje depende de los mecanismos del desarrollo y se estabiliza solo en la medida en que utiliza ciertos aspectos de dichos mecanismos.
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