Psicología general Eye Tracker
Enviado por karlo • 5 de Diciembre de 2018 • 803 Palabras (4 Páginas) • 359 Visitas
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Descifraron que el método eye-tracker era el más conveniente para usar en estas ocasiones ya que básicamente es el estudio de la mirada y con una luz en los ojos y calibración se puede detectar que es en lo que se fija una persona autista. Después, encontraron varios estudios que se habían realizado a personas autistas con el eye-tracker y los diferentes métodos que se utilizaron para diagnosticar el problema. Algunos llegaron a varias conclusiones concretas y otros solo fueron fallidos, el que más llama la atención fue que la fijación de un autista al ver la cara de alguien es simplemente ver los labios para descifrar las emociones de la persona sin tener que verlo a los ojos. Esto claramente quiere decir que las personas autistas no tienen la suficiente confianza en la persona enfrente de ellos para poder mirarlo a los ojos. Otro experimento que se hizo fue que se usó el eye-tracker con el fMRI para descifrar que zona del cerebro le faltaba estimulación o cual tenía más estimulación de lo normal
al ver una persona. Se demostró que el giro fusiforme no tenía tanta estimulación y que la amígdala tenia estimulación hiperactiva y esto era por la falta de ver a los ojos de las personas. Por último, al hacer exámenes de eye-tracker con personas relacionadas de los autistas, se determinó que había similitudes en los resultados. Dictan que puede haber una relación entre el autismo y la genética, pero no hay suficiente evidencia para comprobar que esto sea cien por ciento cierto. En este momento se sigue trabajando con más profundidad para encontrar la causa de este síndrome en los pacientes usando eye- tracker. Con este articulo nos damos cuenta que este método puede ayudar bastante para hacer diagnósticos en pacientes y ayudar a los afectados.
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Referencias
- Boraston, Z., & Blakemore, S. J. (2007). The application of eye‐tracking technology in the study of autism. The Journal of physiology, 581(3), 893-898.
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