UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE HONDURAS DEL VALLE DE SULA.

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- ¿Qué diferencias y similitudes presenta el grupo?

R: Diferencia: Razas, Sexos, Países, Religión, Cultura.

Similitudes: Eran Jóvenes, Buscaban llenar un vacío, Defendían y Protegían a sus familias, Involucrados en pandillas, Problemas familiares, todos habían sufrido la pérdida de un pariente cercano producto de la violencia en las calles.

- ¿Cómo se manifiestan los problemas de racismo y xenofobia?

R: Buscaban siempre problemas, pensaban que todos los demás siempre tenían la culpa,

Eran celosos de su cultura, no trabajaban en equipo en el aula de clases, siempre recurrían a la violencia.

- ¿Qué importancia tiene la escena en la cual los padres del curso 203 no asisten a la reunión de padres?

R: La importancia del apoyo de los padres en la educación de sus hijos es vital, esto motiva e impulsa a el alumno a superarse teniendo el apoyo de sus padres o encargados, hecho de que no se hayan presentado los padres a la reunión es fiel evidencia del porque estos discentes muestran indiferencia para poder aprender.

- ¿Qué similitudes encuentran entre el holocausto y la vida de los estudiantes?

R: Similitudes: Racismo, Violencia, Odio, Venganza.

- Expliquen la frase que dice la maestra al informar a los estudiantes que no será su profesora el próximo año “No me responsabilicen de sus fracasos”

R: La maestra quiso decirle a sus discentes que ellos deciden el camino que quieren seguir, que si ellos llegaran a fracasar debían de levantarse y volver a caminar, nadie es responsables de nuestros propios errores debían ser responsables, pero su actitud nunca debe de cambiar, no siempre vamos a estar con las personas que queremos o con las cuales nos sentimos más cómodas, es por ello que debemos aprender a convivir, y buscar la excelencia por nuestro propio esfuerzo.

- ¿Consideran a la maestra una heroína individual sin lograr proyectos colectivos?

R: Ella logró que sus discentes buscaran autónomamente el aprender más, puso en ellos el granito de la curiosidad y aunque posiblemente no obtuvo los mismos resultados con todos ellos pudo ganar el corazón de otros, cambiando sus cátedras tradicionales para hacer crecer el interés de sus alumnos por aprender.

- Imaginen que levantan la copa para brindar, ¿Qué cosas dejarían atrás? Y ¿Qué proyecto de vida se proponen?

R: Brindaría porque la verdadera satisfacción no viene de cuan bien portado son nuestros alumnos; si no de ver las cosas que ellos han logrado con la guía de su docente, dejando atrás mi mentalidad de un docente con un discurso aburrido y buscar realmente despertar en mis alumnos el interés por aprender.

El Proyecto de mi vida será impactar vidas en donde quiera que esté dando lo mejor de mi siendo la guía que mis discentes necesitan para lograr lo que ellos quieran, dedicando gran parte de mi vida a cambiar otras mediante la educación que pueda impartir.

Algunas experiencias de aprendizaje que podemos observar en la película y que juntas logran una innovación importante y significativa para los estudiantes:

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- Tras unos días de clase en el nuevo curso, Gruwell y sus estudiantes entran en un debate sobre el racismo en el que compara la caricatura de un alumno negro con grandes labios, dibujada por otro estudiante, con las caricaturas de los Nazis de Judíos con grandes narices. Entonces decide llevarse a la clase a una visita al Museo de la Tolerancia de Los Ángeles, para mostrarles las consecuencias del Holocausto.

- Uno de los libros que leen los estudiantes es el Diario de Ana Frank, tras el cual deciden recaudar dinero para invitar a Miep Gies a que dé una conferencia sobre el Holocausto. Además los estudiantes conocen a cuatro supervivientes del Holocausto, algunos de Auschwitz (interpretados por auténticos supervivientes), en una cena organizada por la señora Gruwell.

- La profesora hace llegar a los estudiantes diarios, para que los tomen como ejemplo y escriban sobre experiencias pasadas, presentes o pensamientos futuros, sobre buenos tiempos, o malos. Cuando lee lo que los estudiantes han escrito se queda maravillada, por la calidad y el fondo de los escritos. Los estudiantes se han convertido en escritores por la libertad. Es por eso, que decide publicar un libro con la recopilación de los artículos, Ihe Freedom VVriters Diary, que fue editado en 1999.