CAUSAS POR LA QUE SE PRESENTA EL BULLYNG EN CICLO BÁSICO

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(Gálvez Sobral, 2008) En Guatemala existe evidencia de investigación sobre el tema en algunas tesis de licenciatura y de maestría, además de un estudio realizado por la Universidad de San Carlos y algunos realizados por el Ministerio de Educación.

El Ministerio de Educación de Guatemala –MINEDUC- ha realizado estudios sobre bullying desde el 2007, cuando se desarrolló y validó psicométricamente una escala para medirlo en el sistema educativo y se obtuvieron resultados para una muestra representativa de sexto primaria de la ciudad capital de Guatemala. Se evidenció que el 20.6% de los estudiantes se considera víctima de bullying.

(Gálvez-Sobral, 2011) Asimismo, el MINEDUC y la Universidad del Valle de Guatemala realizaron una investigación en siete institutos normales, utilizando la versión de la escala para diversificado y esto permitió establecer que el 18% de los estudiantes que estudian en esas normales se consideran víctimas de bullying. Esta situación tiene implicaciones serias, ya que, en Guatemala, la formación de docentes se realiza en institutos normales y no en la universidad y encontrar que tal porcentaje de estudiantes de estas instituciones se consideran víctimas de bullying, demuestra que en su formación están aprendiendo a convivir con la agresión como parte del día a día y se dificulta entonces cambiar la perspectiva de los futuros docentes activos en el sistema educativo nacional.

1.2 Justificación

El Bullying es un fenómeno de carácter social, que alrededor de los años setenta fue descrito, aún que ya llevaba décadas atrás manifestándose, y esto nos da una idea de que tan antiguo es y que ahora se haya desarrollado aún más.

Es bien conocido en países como España y Estados Unidos, y que han tratado de combatir este problema e informar a la sociedad acerca de sus causas y consecuencias.

La falta de información de parte de la sociedad en general, y especialmente en el área educativa que es donde se manifiesta con exactitud este problema, ha llevado a elaborar este tema. En Guatemala hay mucha causa de la cual se deriva el Bullying, y es en primer lugar la falta de comunicación padre-hijo-docente, los primeros argumentan que hay cosas más importantes que la conducta de sus hijos en la escuela, o se hacen de la vista gorda, mientras que los segundos no tienen la confianza necesaria para plantear el problema a otras personas, y los terceros intentan reaccionar a la situación con castigos de mala conducta o señalando a los estudiantes como busca-pleitos, que en situaciones se determina por expulsa al alumno temporalmente de la escuela.

Es por ello que en este tema pretendemos aprender tanto acerca de Bullying como sobre la prevención del mismo. También conocer la manera de cómo se propaga el Byllying, si es un acto involuntario o se aprende con algún tipo de técnica; si existe algún método o técnica para erradicarlo y si la sociedad en general tiene el conocimiento básico acerca de este fenómeno social.

1.3 Planteamiento del problema

En la adolescencia se vive muchos cambios, transformaciones que lleva al propio joven a buscar nuevos escenarios de socialización a fin de lograr su identidad personal en todos los ámbitos.

En todo lo largo de nuestra vida hemos sido partícipes de un fenómeno que hoy en la actualidad se le llama bullying. Se ha optado por evaluar a este fenómeno con la finalidad de que la sociedad se informe y esté al tanto sobre este problema de violencia para poder confrontar la situación ya sea como víctima o victimario, o bien como una tercera persona que pueda contribuir de manera profesional a la problemática. Si bien sabemos el bullying es un problema de acoso, maltrato o discriminación y principalmente se manifiesta en estudiantes de primaria y secundaria, ahora en día se ha considerado como un fenómeno social de alto riesgo por el impacto que tiene en la población.

1.4 Definición del problema

¿Cuáles son las causas por las que se presenta el Bullying en el nivel medio (Básico) en Guatemala?

1.5 Alcances y límites

- Ámbito geográfico: Guatemala

- Ámbito institucional: Colegio privado

- Ámbito personal: 105 alumnos de nivel medio, básico.

- Ámbito temporal: de febrero 2017 a octubre de 2017

- Ámbito temático: Bullying, estudio comparativo en alumnos, entre las edades de 13 a 15 años.

Capítulo II

Marco Teórico

1. Bullying

1.2 Bullying Verbal

1.3 Bullying Social o Relacional

1.4 Cyberbullying

1.5 Bullying Carnal

1.6 Bullying Físico

2. Ciclo Básico

2.1 Edades comprendidas en el nivel básico

2.2 Técnicas de estudio para alumnos de nivel básico

2.3 Tiempo de los periodos de los cursos en el nivel básico

Capítulo III

Marco Metodológico

3.1 Objetivos

- OBJETIVO GENERAL

- Prevenir la aparición del bullying a través de métodos, técnicas y capacitaciones para los gestores de formación (Docente y Padres de Familia) en la identificación temprana de la problemática y la remisión oportuna al servicio psicológico de los casos positivos.

- OBJETIVOS ESPECÍFICOS

- Identificar las consecuencias que arraiga el Bullying en los estudiantes.

- Analizar el Bullying como un problema de salud mental en los estudiantes.

3.2 Variables de estudio

Variable dependiente: Bullying

Variable independiente: Nivel Básico

3.3 Definición conceptual de las variables

Bullying: El concepto refiere al acoso