CUALES FUERON LAS CAUSAS DE LA AGRESIVIDAD FÍSICA EN LOS ADOLESCENTES DE 1er Y 2do GRADO DE PRIMER CICLO DE MEDIA TANDA VESPERTINA, DEL LICEO TIBURCIO MILLÁN LÓPEZ, LA ROMANA, PERIODO ENERO – ABRIL 2015.

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Según la organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO) (2007), son muchos los factores que determinan la violencia física en las escuelas. Entre los cuales figuran las distintas concepciones culturales de la violencia, lo socioeconómico, la vida familiar de los estudiantes y el entorno externo de la escuela.

Los adolescentes que se encuentran en el ambiente escolar muestran a menudo violencia física en contra de sus compañeros, actitud esta que tiene lugar por diversas causas. Este trabajo de investigación analiza de manera profunda cuales son las distintas causas de la agresividad física presentada por los estudiantes de 1er y 2do de media del Liceo Tiburcio Millán López, en la Provincia La Romana, República Dominicana.

La organización estructural del contenido teórico-práctico, ha sido ordenada, estructurada y presentada de la siguiente manera: Capítulo I: Presenta el Marco Introductorio. Capítulo II: Destaca el Marco Teórico Conceptual. Capítulo III: Describe el Diseño Metodológico. Capítulo IV, Presenta un análisis de los resultados del campo de estudio. Se presenta la comparación cuantitativa, conclusiones, recomendaciones y bibliografías.

I.2 Antecedentes del estudio

I.2.1 Antecedentes Nacionales

Gonzales (2011) en su investigación sobre el origen de la agresividad en las escuelas, específicamente en la secundaria en República Dominicana indican que la violencia que se genera en las escuelas puede estar provocada por una serie de factores que tienen que ver con el entorno social, entre ellos:

La crisis social y económica es una característica que repercute substancialmente en el entorno socio familiar en el que los niños crecen, se desarrollan y evolucionan. Esta es la causa fundamental de todo comportamiento antisocial.

Los jóvenes de las últimas generaciones están siendo socializados en «anti-valores» tales como la injusticia, el dinero rápido, atractivos materiales y físicos, el desamor, la insolidaridad, el rechazo a los débiles y a los pobres, el maltrato físico y psíquico, en un modelo de relaciones interpersonales basado en el desprecio y la intolerancia hacia las diferencias personales, en donde la ética no es una opción.

Las propias características, comportamiento y expectativas de los jóvenes que han evolucionado rápidamente en las últimas décadas, junto a la agresividad instrumental, que se vive en lo cotidiano, fenómeno que se refleja también en la escuela.

El desempleo, es otro de los motivos por los cuales los jóvenes se sienten desmotivados, siendo objeto de una política que retrasa su inserción laboral.

Los hogares disfuncionales afectados por la violencia intrafamiliar y la pérdida de autoridad paterna y materna.

La falta de preparación específica en los equipos docentes, la mayoría de los educadores y educadoras proyectan sus objetivos exclusiva o principalmente en el aprendizaje de fundamentos cognitivos y no en la educación social de los estudiantes.

Los anti-valores que se proyectan a través de una cultura audiovisual en constante desarrollo y que afecta a los más jóvenes de manera silenciosa y arrasadora como el consumo de drogas y estupefacientes.

I.2.2 Antecedentes Internacionales

Según Lydia Elena Ramos Espinoza (2010) en su tesis sobre la agresividad de los adolescentes de la secundaria en el Segundo Ciclo de la secundaria del Centro Educativo México los resultados obtenidos en este estudio permiten demostrar que mencionados alumnos manifiestan comportamientos agresivos de diferente manera con mayor frecuencia en las jovencitas producto de trastornos emocionales, mismos que impactan en su desempeño escolar y en su entorno familiar.

Otro estudio por Navarro (2009) Universidad de Castilla La Mancha, España, en su tesis doctoral “factores psicosociales de la agresión escolar: la variable género como factor diferencial”, cuyo objetivo fue el de analizar la prevalencia del acoso escolar y las tendencias hacia la agresión entre estudiantes.

La muestra total estuvo compuesta por 1.654 estudiantes procedentes de las cinco provincias de la comunidad, el instrumento utilizado es el test de Buss y Perry, concluye: que el 2,2% de la muestra indica haber insultado o puesto motes con connotaciones sexuales a otros compañeros semanal o diariamente, el 1,8% revela haber agredido, insultado o ignorado a otros compañeros que muestran comportamientos considerados propios del otro género, el 2,5% de los participantes dice propagar rumores sobre la reputación sexual de otros, y tan sólo el 0,5% señala acosar a otros por cuestiones relacionadas con los celos.

1.3 Planteamiento del problema

La agresividad entre los juveniles es un problema latente en nuestra sociedad, las mayorías de estas manifestaciones agresivas se ven con mayor frecuencia en las instituciones educativas, siendo los protagonistas los adolescentes quienes tratan de solucionar sus diferencias a través de agresiones que van de lo verbal a lo físico, provocando que sea una de las principales quejas que presentan tanto los tutores como el cuerpo docente por lo que se demanda ayuda especializada por los psicólogos u orientadores del plantel.

En los adolescentes de conductas agresivas suelen manifestarse falta de control, ira y niveles altos de rasgos de hostilidad que hace que sus relaciones se interpreten como fuentes de conflictos y agresión hacia sus compañeros. Mostrando un bajo nivel de autoestima padeciendo de un problema de ajuste en sus reacciones con una carga excesivamente violenta en sus interacciones interpersonales.

En el Liceo Tiburcio Millán López en 1er y 2do de educación media en la tanda vespertina se observan diferentes manifestaciones de agresividad física entre los juveniles como peleas en grupos, y palabras descompuestas, provocando sistemáticamente humillaciones públicas, e intercambio de palabras que se presenta generalmente de forma directa con empujones, jalones de pelo, tirar las cosas del compañero, y rasguño específicamente en la cara.

1.3.1 Preguntas de investigación

De acuerdo con lo anterior, el presente estudio busca plantear las siguientes preguntas.

1 ¿Cuáles son los principales inconvenientes que propician la manifestación de la agresividad física en los adolescentes de 1er y 2do grado del primer ciclo de media del Liceo Tiburcio Millán López?

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