Explique en qué consiste el experimento del salón de clase.

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-Conceptualización inductiva: El docente plantea que cada cultura y cada época crea sus mitos sociales, impregnando así en la interacción de los contemporáneos, lo que se ha ido construyendo como realidad. Solo se alcanza a percibir inducción analítica, cuando el docente intenta generar reflexión en los estudiantes frente al dilema de seguir su propia opinión o la de la mayoría, considerando el fenómeno social y cultural de los chismes y rumores.

METODOLOGÍA

El enfoque de la investigación es cualitativo, la metodología del profesor fue dirigir la observación de una manera eficiente, de tal modo que pudiera tener información válida, se debe formular preguntas que limiten el rango de estímulos perceptibles que le permitirán focalizarse en aspectos más relevantes, las preguntas llegan a describir una situación social; el docente emplea la herramienta tecnológica del video beam, siempre hay contacto directo con el grupo o con cada estudiante que participa, así mismo este interactúa ejemplificando con su vida misma y con otros, para lograr la comprensión del objetivo; al final de la clase se sugiere a los estudiantes hacer una observación con respecto al rumor, el chisme, las medias verdades y las leyendas urbanas.

CONSTRUCCIÓN DEL OBJETO DE ESTUDIO

Se inicia planteando la pregunta si la realidad social es una construcción social o no, cuestionamiento que se va desarrollando poco a poco y al transcurrir de la clase, permitiendo que los alumnos participen y expongan sus dudas y sus preguntas y a su vez el profesor dando respuesta a estas, casi siempre valiéndose de ejemplos; indiscutiblemente se concluye que la realidad si es una construcción social.

3. Describa como el profesor deja planteado una investigación desde la perspectiva cualitativa para la siguiente sesión de clase. (Describa como los estudiantes recogerán los datos).

Cuando el docente dice haber matado a sus dos hijos ahogándolos y afirma que la sociedad lo fichará de monstruo, hace convincente esta invención frente a sus estudiantes y ellos atónitos se la creen. El profesor plantea la próxima clase tratar el tema del rumor, el chisme, las medias verdades, las leyendas urbanas para definir de ahí si la realidad es una construcción social o no, también lo hace con el fin de recolectar datos desde las observaciones mas superficiales hasta los aspectos más subjetivos en los que cada individuo interpreta su realidad objetiva.

4. Ejemplifique como desde la perspectiva subjetiva se construye la realidad (de un ejemplo dado por el profesor).

El docente menciona esta perspectiva haciendo referencia al efecto pigmalión, ejemplificándolo así: las personas siempre esperan que el otro sea de tal manera, y finalmente ese otro termine siéndolo, es decir, si un profesor le dice a su alumno que es buen estudiante, éste terminara siéndolo.

5. Ejemplifique como desde la perspectiva objetiva se construye la realidad (de un ejemplo dado por el profesor).

El docente plantea un ejemplo: hay dos grupos de ratas a las cuales se les da morfina, el primer grupo habitaba en un lugar espacioso con numerosas ventajas y el segundo habitaba en una jaula con pésimas condiciones; al primer grupo le afecto en menor cantidad la droga mientas que al segundo lo acabo destrozando, dejando claro que las condiciones sociales lo determinan todo, cada cultura y cada época crean sus mitos sobre ésta.