Violencia en ciudad juárez y como afecta a los alumnos

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sobre los alumnos, sus dificultades y pues no responden mucho, solo mueven su cabeza aceptando todo lo que les digo, no son partícipes.

Me gustaría que fueran más entusiastas, que cuestionaran cómo se está trabajando qué están haciendo en clases. Pero pues no hay respuesta, solo asisten para ver las calificaciones de sus hijos y felicitara a quienes les fue bien y a quienes no tanto pues solo les resta decir que le echen ganas, que por qué no están sacando buenas calificaciones sin darse cuenta que ellos son culpables en cierta forma por no tener un tiempo de calidad con ellos, por no tener el tiempo de sentarse con ellos y hacer una lección del libro de texto. Solo solventan los gastos materiales de la casa, pero siento que lo que más necesitan son unas cuantas palabras de afecto un rato de su tiempo para ellos, donde puedan platicar sobre la escuela, caricaturas, amigos o cosas del interés de los infantes.

De nada sirve que asistan a las reuniones si en casa no son partícipes de la educación de sus hijos, desgraciadamente no tienen o no se dan el tiempo necesario para convivir y compartir experiencias con sus hijos y siento que esto, les afecta a mis alumnos pues se vuelven retraídos y poco participativos. Pues en casa no tienen esa autoridad que les marque límites o les encomiende sus deberes en el hogar.

”Un niño pequeño tiene que aprender a guardar sus juguetes, sacar y guardar su ropa, limpiar la mesa y a partir de que ingresa a la escuela y durante todo su proceso educativo, este será su trabajo” esto lo menciona Gerardo Paz en su libro “valores para toda la vida”

Es cierto que en casa se marcan las responsabilidades con las que debe cumplir cada integrante de la familia. Desde recoger los platos, tender su cama, poner la mesa, etc. Son acciones que los van haciendo responsables y a su vez se sienten útiles y sienten que son parte importante de la familia.

Ya cuando entran a la escuela pues van adquiriendo más responsabilidades que las que tenían, si es que las tenían. Pues con las actividades diarias y las tareas se vuelven más productivos, pero si no tuvieron buenas bases con las responsabilidades de casa difícilmente se adaptarán a las actividades escolares. Y es ahí donde radica otro de mis problemas. La responsabilidad con las tareas.

Cuando entraron eran niños aún muy dependientes de los padres o hermanos mayores, pero poco a poco se han ido independizando de ellos. Ahora ya no son tan necesarios los cuidados de alguien mayor, pues ya se sienten niños grandes, y ya quieren realizar todo por si solos, pero pues siempre es bueno tener a alguien que nos guíe y nos diga qué hacer y cómo cuando se nos dificulte.

Esto es lo que está pasando en mi grupo, al hacerse independientes se están alejando aún más de su familia, lo cual los está llevando a crecer si una figura que sirva de ejemplo a seguir ese ejemplo que los motive a ser mejores, en su mayoría su figura a seguir es su padre pero en muchos de los casos de mis alumnos, ni si quiera tiene un papá a quién admirar.

y van dejando de lado las responsabilidades escolares, ya que no hay quien regule estas actividades, no hay un vigía que esté al pendiente de si ya realizaron o no sus tareas, y al llegar al salón de clases resulta que no hicieron nada en casa.

Las tareas que les encomiendo siempre son una retroalimentación de lo visto durante el día, cualquier tema que veamos en el transcurso del día se quedará de tarea algo relacionado con ello, para reforzar e casa lo aprendido en la escuela.

Por otro lado algunas de las tareas son de investigación, las cuales me servirán para comenzar el siguiente tema. Y si no son frecuentes en sus tareas, se estará frenando el proceso de aprendizaje, ya que no reafirmarán lo aprendido en clase.

Si realizara un conteo de las tareas que llevan y las que no cumplen quedarían tristemente reflejado con un 60 % cumple y un 40 % no cumple. Lo cual denota un bastante problema de irresponsabilidad el que poco a poco tengo que ir controlando, ya hable con los papás pero pues no hay muchas esperanzas en ellos debido a la falta de tiempo para compartir con sus hijos.

Con quien hablé más a fondo fue con mis alumnos, aunque son un poco pequeños para eso, poco a poco pueden ir desarrollando ese valor que les irá abriendo las puertas del éxito en sus estudios.

PROBLEMAS DE LENGUAJE, UN PROBLEMA PARA COMUNICARSE.

El lenguaje una útil herramienta para comunicarnos desde que nacemos tenemos esa necesidad y poco a poco la vamos perfeccionando hasta lograr desarrollar uno mediante sonidos que son indispensables en la vida de hoy en día.

Tengo algunos alumnos que tienen problemas de lenguajes considero que son en algunos casos por falta de atención, pues son problemas de “chiplería” dicen palabras haciendo entonaciones como si fueran bebés o niños pequeñitos, con el afán de llamar la atención de sus padres o en su caso de algún adulto, lo cual no les permite socializar de una forma adecuada, ya que los niños los van rezagando pues su argumento es que no les entienden, y no los incluyen en las actividades o en los juegos.

Otro tipo de problema es más severo desde mi punto de vista. Pues no pueden mencionar algunas letras, tal es el caso de José Ángel y Miriam dos alumnos que presentan este problema. José es por herencia su papa y sus hermanos asi hablan, no pueden articular bien. No se les entiende la mayor parte de lo que dicen ya que no pueden pronunciar muchas de las letras y esto es un gran problema para mí pues no me puedo comunicar con la misma facilidad que lo hago con los demás.

Cuando intento comunicarle alguna instrucción tengo que hacerlo muy detenidamente y percatarme si entendió o no el mensaje. Y cuando él quiere comunicarme algo no logro entender sus palabras, hemos mejorado bastante mediante técnicas como hablar con un lápiz entre su boca y su lengua, o como decir canciones o trabalenguas pero aún queda mucho trabajo por realizar, y es que aún no ha consolidado el sistema de escritura y mucho menos la lectura.

El problema de Miriam es aún mayor, pues ella nació sin un oído formado y aunque la operaron no pudieron rescatar su oído. Así que solo escucha de un lado. Lleva un aparato que le permite agudizar más los sonidos y poder escucharlos pero aun así es difícil pues no está acostumbrada a traer ese aparato y se lo está quitando constantemente.

Pero con ella hay más seguimiento médico pues va a terapias de lenguaje, debido a su baja audición no ha podido aprender bien los sonidos de cada letra y en eso trabajamos, le pongo algunas canciones para que se aprenda la letra y pueda identificar la diversidad de sonidos existentes.