Creatividad Femenina

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podría afectar la forma en que creamos una nueva visión sería en el ambiente laboral, ya que consecuencias como el estrés al que se expone el individuo, van deteriorando la imaginación de éste y poco a poco afecta su capacidad de crear.

Albert Einstein decía que la imaginación es más importante que el conocimiento, con esto se refería a que con creatividad producto de la imaginación se pueden solucionar cosas de mejor manera que solo por el conocimiento.

La primera aproximación de la creatividad al concepto de inteligencia la encontramos en Piaget, que define la inteligencia como la adaptación o como la interacción entre la influencia del organismo sobre el entorno y la influencia del entorno sobre el organismo.

Como dice Sternberg, la creatividad es algo que todo el mundo posee en alguna medida. Por supuesto, no es un calificativo fijo, ni las personas llevan grabado en alguna parte de su cuerpo su nivel de creatividad desde que nacen. Como cualquier otro talento, es algo que cada ser humano puede desenvolver en graduaciones variables y que dependen de una serie de circunstancias que por lo general concurren en una disposición llamada actitud.

‘‘El juego es intrínsecamente esencial para la creatividad… Una persona que no sabe jugar está privada al mismo tiempo de la alegría de hacer y crear y seguramente está mutilada en su capacidad de sentirse viva’’ (Rosemary Gordon)

‘‘La capacidad referencial no es una característica exclusiva del discurso descriptivo, sino que también las obras poéticas designan el mundo’’ (Ricoeur 1999: 52)

Las últimas citas textuales se refieren a que el ser humano desarrollando su creatividad siente felicidad y que la creatividad se expresa a través del lenguaje escrito, de igual manera, respectivamente.

Palabras claves: CREATIVIDAD, FEMENINA, INTELIGENCIA, HABILIDAD, CAPACIDAD, AFECTAR, INNOVAR, GENERAR, CREAR, IGUALDAD.

Encuesta cuantitativa,

Para comprobar o refutar nuestra hipótesis realizamos una encuesta cuantitativa de tipo nominal, con 5 preguntas significativas, de las cuáles se extraen los datos y posteriores porcentajes para realizar un análisis de muestra de las opiniones de nuestra población respecto de la creatividad femenina y las relaciones sociales que afectan en ella. Los datos extraídos se presentan a continuación:

Ítem Preguntas SI NO SI (%) NO (%)

1 ¿Cree usted que las mujeres son más creativas que los hombres? 8 2 80% 20%

2 ¿Cree usted que la sociedad opaca la creatividad en las mujeres? 8 2 80% 20%

3 ¿Cree usted que el mundo laboral afecta en la creatividad de las mujeres? 4 6 40% 60%

4 ¿Cree usted que la infancia de las mujeres afecta en el desarrollo de la creatividad? 4 6 40% 60%

5 ¿Cree usted que el entorno familiar afecta en la creatividad en las mujeres? 6 4 60% 40%

Número de la pregunta Pregunta Personas con respuesta afirmativa Persona con respuesta negativa Porcentaje de respuestas afirmativas Porcentaje de respuestas negativas

Población: Docentes y alumnos del Colegio Etchegoyen.

Muestra: Docentes expertos y alumnos de segundo año de enseñanza media.

Tema: Creatividad femenina.

Hipótesis: Las mujeres tienen mayor capacidad de creatividad que los hombres.

Nuestra población se basa en docentes y alumnos del Colegio Etchegoyen, repartidos en una cantidad equitativa respecto del total de encuestados, 10 personas, en la muestra se analizan 5 docentes expertos de diferentes áreas profesionales con diversos puntos de vista respecto del tema, 5 alumnos de segundo año de enseñanza media, inexpertos del tema pero con puntos de vistas variados y opiniones críticas respecto del planteamiento.

Cuestionario de tipo cualitativo

Para analizar datos, obteniéndolos de forma abierta, hemos realizado un cuestionario de tipo cualitativo con preguntas significativas, que siendo las respuestas las que nos orientan a un punto crítico de nuestra hipótesis, ayudándonos para progresar y posteriormente aceptar o rechazar nuestro planteamiento.

1.- En el caso de que las mujeres son más creativas que los hombres, ¿Cuál sería la razón?

La mujer tiene una capacidad de pragmatismo en todo ámbito. Los hombres son más idealistas en cuánto a abarcar una solución más compleja pero no inmediata, en cambio las mujeres son más prácticas, ya que buscan soluciones más seguras. Las mujeres se desenvuelven en un ámbito de muchas actividades, al contrario los hombres han sido focalizados a las labores de trabajo y de mantenimiento del hogar, lo que afecta en que las mujeres al tener más acciones deben estar creativas al momento de solucionar o desarrollar algún problema o situación en la que se presenten.

2.- ¿Qué factor influye en las diferencias de la creatividad entre hombres y mujeres?

El factor fundamental se relaciona directamente en la enseñanza que han tenido las personas, la crianza familiar y en el entorno en el cuál se desarrollan. Como ejemplo, el desarrollo de un niño o niña en el colegio en el cuál ingresa con un potencial de creatividad muy alto pero se va adaptando y reestructurando dependiendo en el lugar en el cuál se desarrolle. Las focalizaciones en las que se centran las actividades de los géneros provocan una diferencia de reacción ante una problemática.

3.- ¿Cree usted que la enseñanza a las niñas se basa en la creatividad de sus tutores?, ¿De qué manera?

Sí, la enseñanza en las niñas se divide tanto en sus tutores como en sus docentes escolares. Los infantes pueden desarrollar discapacidades motoras que afectan en el aprendizaje y la creatividad, aun así los tutores y docentes son los encargados de desenvolver al niño o niña para tener opiniones críticas o subjetivas sobre un tema, ampliando su creatividad en las respuestas y planteamientos. La creatividad es una habilidad intrínseca de cada persona por lo cual se puede desarrollar o bien disminuir su producción, por lo tanto, es responsabilidad de los tutores enseñar de manera adecuada a progresar su capacidad cognitiva de la creación.

4.- ¿Cómo cree usted que el mundo laboral afectaría la inteligencia de