Educación ambiental para la sustentabilidad.

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Agentes de cambio

Frente a los agudos problemas ambientales que nos aquejan a varios niveles, la educación ambiental (EA) se convierte en un trabajo prioritario. Con ello, no queremos decir que dichos problemas se resuelvan sólo por el conocimiento y la actitud que tengamos frente a ellos, pero si la realidad es una construcción social, las preguntas que nos hacemos de nuestros problemas y las respuestas que busquemos, sí dependen de cómo las concebimos.

Si concordamos con lo anterior, el hecho de asumir una posición de defensa del ambiente no significa que se coincida en el reconocimiento de las causas de los problemas, como tampoco en las formas de encararlos ni en la jerarquía que debe darse a ciertos problemas en lugar de a otros. El pensamiento ambientalista se inscribe en un amplio espectro y las diferencias entre las diversas posturas son sustanciales (Foladori, 2000; Guha y Martínez- Alier, 1997; Dobson, 1997; Luke, 1997). Por ello, una discusión teórica que permita esclarecer posiciones educativas ante la diversidad de discursos ambientalistas resulta al menos conveniente.

Pese a la magnitud del desafío, quiero presentar algunas posibles acciones que se puede ejecutar por medio de algunos agentes que pueden ser actores de un importante cambio.

Por medio de la educación ambiental en las diferentes instituciones de diferentes niveles parece ser una buena opción para concientizar a la generación nueva, es indispensable la educación con enfoque ambiental a los jóvenes de hoy porque son el presente de la actual sociedad y la solución de ahora, no fomentemos ese pensamiento de solucionar problemas a futuro porque para entonces pueda que esté más difícil la situación del ambiente, pero no descartamos la educación para los niños porque en su tiempo ellos estarán concientizados de las consecuencias que podría tener sus acciones, ahora bien con nuestros ancianos es importante también llegar a ellos el mensaje de la crisis ambiental en un lenguaje más apropiado a ellos, de una manera no formal.

En nuestro caso como licenciados en Ciencias de la Tierra, es indispensable aportar a la sociedad nuestros conocimientos de las ciencias ambientales para contribuir a enriquecer el entendimiento de la situación ambiental y poder mejorar nuestros actos de una manera armoniosa con nuestro entorno, fomentando un desarrollo sustentable a partir de nuestras propias acciones (transformarse uno mismo), interviniendo en las comunidades, impulsando un desarrollo rural que mejore la condición social de los indígenas marginados en la pobreza, esto con la finalidad de contribuir a la conservación de los recursos, con una visión de “con hambre no hay conservación”, porque al parecer la opción de sociedades sustentables o de la sustentabilidad parece ofrecer mejores condiciones para el diálogo social en el terreno de lo ambiental. Es por ello, que he optado en este ensayo por el nombre de educación ambiental para la sustentabilidad y no para el desarrollo sustentable que es más para la sociedad capitalista.

De igual manera es necesario tomar medidas políticas. La necesidad de medidas políticas que permitan impulsar instituciones políticas que eviten la imposición de valores e intereses particulares nocivos para la población o generaciones futuras para lograr un nuevo orden mundial, una autentica globalización basada en la cooperación y la solidaridad, el rechazo del unilateralismo, el respeto y la promoción de la diversidad, universalizar los Derechos humanos. En pocas palabras una política más eficiente, más justa, más amigable con la naturaleza.

Es indispensable tomar medidas científico tecnológicos, dar prioridad a tecnologías orientadas a la satisfacción de necesidades básicas y que contribuyan a la reducción de las desigualdades, como, por ejemplo: fuentes de energía limpia (solar, geotérmica, eólica, fotovoltaica, hidráulica, mareas, etc.); incremento de la eficiencia para el ahorro energético (bombillas de bajo consumo, etc.); gestión sostenible del agua; obtención de alimentos con procedimientos sostenibles (agricultura orgánica); prevención y tratamiento de enfermedades; logro de una maternidad y paternidad responsable; regeneración de entornos; reducción de desastres. Aplicar el Principio de Precaución (también conocido como de Cautela o de Prudencia), para evitar la aplicación apresurada de una tecnología, cuando aún no se ha investigado suficientemente sus posibles repercusiones, como ocurre con el uso de los transgénicos. Es necesario investigar el impacto que tendrán las tecnologías y su creciente aceleración y tomar conciencia que las tecnologías están dejando de ser una infraestructura para convertirse en una superestructura que pudiera incluso, dado el orden mundial actual, crear desigualdades aún mayores que podrían producir cambios radicales en la propia condición humana.

Pero ante todo tenemos más confianza y Fe en la educación en sus diferentes tipos como las educación formal, no formal e informal dando más énfasis en este último, porque este es como nos educan desde la familia y es para toda la vida, nunca dejamos de aprender y por tanto siempre estamos conscientes de nuestros actos, con la educación formativa podemos cambiar los constructos sociales y esta crisis ambiental.

Conclusión

La crisis ambiental es una crisis de civilización. La crisis ambiental es la crisis de nuestro tiempo. De todas las actividades descritas se reúne a dos palabras la lucha por la “sobrevivencia” debido al incremento de la población y la ambición a la riqueza. Concluyo como el final del documental “The Home” dirigido por Yann Arthus-Bertrand (2009), nosotros como la especie dominante hemos alterado el futuro de nuestro planeta, que le exigimos tanto sabiendo lo poco que le brindamos o quizá nada, recuerdo que en una clase de ecología del primer semestre discutimos cuál era el fin o función del hombre aquí en la tierra y hubo muchas ideas pero sobresale la “destrucción” un tipo de plaga o que va! “parásitos” termino correcto en ecología. Para limpiar ese nombre y adoptar uno nuevo y agradable, es tiempo de empezar a hacer conciencia para el inicio de una nueva aventura humana basada en la moderación, la inteligencia y compartir. Es tiempo de aprender a vivir juntos, como uno de los pilares de E.A. Lo que es importante no es lo que fue, sino lo que permanece. Aún tenemos la mitad de los bosques del mundo, miles de ríos, lagos, glaciares y miles de exitosas especies. Sabemos hoy que las soluciones están aquí. Todos tenemos el poder para cambiar, “la conciencia no se impone, la conciencia se inspira”.

SEAMOS