Educación indígena en México.

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IV. Preservar y enriquecer sus lenguas, conocimientos y todos los elementos que constituyan su cultura e identidad.

B) II. Garantizar e incrementar los niveles de escolaridad, favoreciendo la educación bilingüe e intercultural, la alfabetización, la conclusión de la educación básica, la capacitación productiva y la educación media superior y superior. Establecer un sistema de becas para los estudiantes indígenas en todos los niveles. Definir y desarrollar programas educativos de contenido regional que reconozcan la herencia cultural de sus pueblos, de acuerdo con las leyes de la materia y en consulta con las comunidades indígenas. Impulsar el respeto y conocimiento de las diversas culturas existentes en la nación.[4]

Ley General de educación; artículo 3; Ley que regula la educación que imparte el Estado, federación y municipios.[5]

Comisión nacional para el desarrollo de los pueblos indígenas; La Comisión Nacional para el Desarrollo de los Pueblos Indígenas, bajo un enfoque de derechos, opera el Programa de Derechos Indígenas a efecto de apoyar a este sector de la población en el ejercicio de sus derechos culturales, de comunicación, de acceso a la justicia, equidad de género y a la salud.[6]

Hipótesis:

Sí, con base en el derecho al desarrollo cultural individual y colectivo reconocido en las Declaraciones internacionales sobre Diversidad Cultural, sobre el Derecho a la Educación, y la de Pueblos Indígenas, en el artículo segundo constitucional y en la Ley General de Educación, podríamos tomar una iniciativa y crear becas para estudiantes indígenas en todos los niveles escolares, dentro de secretaria publica, podríamos implementar la creación de una secretaría de desarrollo intercultural, el mismo tiempo que Incorporamos en los planes y programas de estudio de todos los niveles educativos del país el conocimiento histórico, cultural y científico, de los pueblos indígenas ofreciendo una educación de calidad a los indígenas en todos los niveles educativos, desde el preescolar hasta la universidad y tal vez Fortalecer el desarrollo de las Universidades Interculturales y crear una en los estados donde todavía no exista, también implica una educación que, frente a toda la población, trabaje el conocimiento, la valoración y el aprecio de la diversidad cultural; que combata el racismo que está en la base de las enormes injusticias, y que vaya permitiendo construir una sociedad en la que las relaciones sociales y económicas entre población indígena y no indígena se vayan desarmando y las relaciones entre los miembros de las diferentes culturas se puedan ir dando desde posiciones de igualdad, se fundamenten en el respeto y resulten mutuamente enriquecedoras.

Diseño metodológico de la investigación:

Mi tipo de trabajo es mixto, pues utilizaré método cualitativo y cuantitativo pues con la cualitativa podré describir mejor a la sociedad tratar de conocer los hechos, procesos, estructuras a lo largo del tiempo y en sus diversas facetas, mientras que con lo cuantitativo podré realizar una investigación a fondo de las estadísticas reales y actuales de población indígena.

Mi método será histórico, sistemático y discursivo pues explica el objeto desde distintas perspectivas.

Esquema de trabajo provisional:

-Observar y llevar una investigación a fondo de la realidad estadística de población indígena que debe acudir a la escuela.

-investigación a fondo de la ayuda real que se les está otorgando, ej., en escuelas.

-viendo la realidad establecer y dar la iniciativa de propuestas para exaltar la práctica de la educación para la interculturalidad comenzando así una lucha contra el racismo y una mejor democracia, pues en una sociedad racista, no es posible la verdadera democracia, esta es una de las razones por las cuales es tan difícil combatir el racismo.

-tomar una iniciativa para crear propuestas como incorporar planes y programas de estudio de todos los niveles educativos del país el conocimiento histórico, cultural y científico ofreciendo una educación de calidad a los indígenas en todos los niveles educativos

Cronograma de actividades:

actividades

Junio

Julio

Agosto

Septiembre

Octubre

Noviembre

diciembre

Llevar a cabo investigación a fondo

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Investigar ayuda real

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Promover la práctica de la educación intercultural

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Propuestas para incorporar planes de estudio

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Entrega final

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Fuentes bibliográficas:

http://redie.uabc.mx/redie/article/view/233/749

http://www.inegi.org.mx/RDE/RDE_08/RDE_08_Art1.html

http://www.cinu.org.mx/prensa/especiales/2008/Indigenas/libro%20pdf/Libro%20Stavenhagen%20UNESCO.pdf

http://diario.mx/Nacional/2015-08-09_d52f9a06/senala-inee-rezago-en-educacion-indigena/

http://www.un.org/spanish/News/story.asp?NewsID=16891#.V1YS574a4RN

http://www.gob.mx/cdi/acciones-y-programas/programa-de-derechos-indigenas?idiom=es

http://www.informador.com.mx/mexico/2016/643063/6/senalan-que-64-lenguas-indigenas-de-mexico-podrian-desaparecer.htm

http://www.eluniversal.com.mx/articulo/nacion/sociedad/2015/08/9/el-192-de-la-poblacion-indigena-es-analfabeta-inee

http://unesdoc.unesco.org/images/0013/001347/134774s.pdf

http://www.educacionfutura.org/educacion-indigena-en-el-fondo-del-sistema-educativo-inee/