El presente proyecto aborda el tema de trabajo colaborativo destacando la manera en la que éste influye en el aprendizaje significativo
Enviado por Antonio • 30 de Abril de 2018 • 1.149 Palabras (5 Páginas) • 421 Visitas
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Gros, (2000), el aprendizaje cooperativo requiere de una división de tareas entre
los componentes del grupo. Citando a Brufee (1995), la autora sostiene que el
enfoque colaborativo es el que requiere de una preparación más avanzada para
trabajar con grupos de estudiantes. El aprendizaje colaborativo cambia la
responsabilidad del aprendizaje del profesor como experto, al estudiante, y asume
que el profesor es también un aprendiz. Citando nuevamente a Bruffee (1995),
considera los dos enfoques como si fueran lineales, y sostiene que el aprendizaje
colaborativo está diseñado para entrar justo cuando el cooperativo sale o termina.
Esta transición puede verse como un continuo que se desplaza desde un sistema
muy controlado y centrado en el profesor a un sistema centrado en el estudiante,
donde el profesor y los estudiantes comparten la autoridad y el control d
El aprendizaje colaborativo esta inmerso en la teoría de constructivismo social
(Gosden, 1994), y se centra en el proceso de construcción del conocimiento a través del
aprendizaje que resulta de la interacción con un grupo y mediante tareas realizadas en
cooperación con otros. Varios autores han investigado el tema y en este marco teórico
vamos a revisar las contribuciones mas importantes a la literatura en el área de aprendizaje
colaborativo.
El objetivo del aprendizaje colaborativo es inducir a los participantes a la
construcción de conocimiento mediante exploración, discusión, negociación y debate (Hsu,
2002).
Algunos estudios (Sheridan, 1989; Warmkessel and Carothers, 1993) sostienen que
el aprendizaje colaborativo aumenta la satisfacción y motivación del participante, y lo
prepara como investigador. Investigaciones realizadas en niveles primarios y secundarios
de la educación han resultado a favor del aprendizaje colaborativo por que se ha
comprobado que los alumnos aprenden mejor en situaciones no competitivas y de
colaboración, que en situaciones adonde se enfatiza la individualidad y la competencia
(Brufee, 1987).
Leidner y Jarvenpaa (1995) señalan que el aprendizaje colaborativo, además de
ayudar a desarrollar el pensamiento critico en los estudiantes, también contribuye a mejorar
las relaciones interpersonales, pues implica que cada uno de los miembros aprenda a
escuchar, discernir y comunicar sus ideas u opiniones a los otros con un enfoque positivo y
constructivista.
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