En una sociedad multicultural y con realidades sociales tan distantes como lo es chile, ¿Vygotsky logra estar presente en el desarrollo del niño?

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En Chile el sistema educativo dentro del aula se rige por las “etapas del desarrollo de la inteligencia” propuesta por Piaget, en donde se empieza a estimular al niño desde sus primeros días de vida, una vez entrando al jardín se les enseña lo que son capaces de aprender una vez que el niño aprende este sigue subiendo de nivel y así sucesivamente hasta finalizar la etapa de las operaciones formales, que es entre los 15 y 16 años, teniendo como resultado a un individuo crítico, capaz de solucionar los problemas que se les presente. En la etapa escolar se le enseña conocimientos generales en diferentes áreas que son evaluados continuamente para ver si logro aprender o no. Esto es lo ideal, pero que es lo que sucede con los niños que viven en zonas rurales en donde el andar a caballo es más importante que aprender a leer o un niño de nacionalidad haitiana logra adaptarse a la escuela si no conoce el idioma este no podrá adquirir el conocimiento, un puede mostrarle el cómo hacer algo y el entendera ya que lleva en si ciertas herramientas ya aprendidas para lograrlo, pero si se les dice con palabras que no son de su idioma él no lo entenderá.

Independiente de que el sistema educativo siga los estados de Piaget, el constructivismo social se hace presente cuando hay presencia dentro de la sala de clases niños provenientes de familias de otras culturas habiendo intercambio de conocimiento entre ellos mismos y comprendiendo las diferentes realidades.

Realidades y situaciones en la vida influyen, un niño que se cría en el campo, con poco conocimiento y manejo de celulares que asiste a la escuela rural donde su entorno social se dedica a la agricultura este aprenderá inevitablemente de términos agrícolas pudiendo entender con mayor facilidad las labores que se están realizando en un cultivo; en cambio un niño que es criado en la ciudad con un gran manejo en celulares y computadores que asiste a una escuela donde nadie de su entorno conoce lo que significa agricultura, pero si todos tienen un celular, no entenderá lo que es hasta que vea como se trabaja la agricultura y sabiendo lo que es agricultura pude entender lo que es un cultivo.

Vygotsky si logra estar presente dentro del desarrollo de un niño dentro y fuera del aula, el hecho de compartir con compañeros de otras nacionalidades, religiones hace que este comprenda, entienda y aprenda de que trata esta, no necesariamente debe aprenderlo para ponerlo en práctica, pero sí tener conciencia de que existen, uno aprende del otro. Estando en una cultura adquirimos los valores y crecemos con ella.

¿Sera que aprendemos y enseñamos según los estadios de Piaget porque la sociedad y la cultura educativa nos dice que es lo más correcto, reafirmando que el aprendizaje y la forma de enseñar es netamente social y cultural?