Frecuentemente se escucha a los padres decir que, entre sus hijos adolescentes, se han ido perdiendo poco a poco los valores morales y el respeto hacia las personas (Valdez Medina, 2003 citado en Valdez Medina; Mondragón; González y González, 2004).

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Un aspecto muy estudiado de la vida familiar en relación con el desarrollo personal, afectivo, social y moral de los hijos han sido las prácticas de crianza. Se han distinguido tres tipos de padres: los autoritarios que evalúan la conducta del niño según unos patrones absolutos y exigen obediencia incuestionable; los directivos que orientan y dirigen al niño de manera razonable, tienen en cuenta los resultados, exigen control firme, pero respetan al niño como individuo y finalmente el padre tolerante que es no punitivo y acepta todos los impulsos del niño. Según señala la literatura, el estilo directivo es el mejor de estos ya que fomenta en el niño la cooperación, amistad y motivación de logro entre los hijos, así como ayuda a facilitar el desarrollo moral, estimula los niveles de autonomía apropiados a la edad y la responsabilidad (Baumrind, 1971 citado en Mestre y cols; 2001).

Objetivo: Que los padres reflexionen sobre las medidas que pueden emplear para fomentar en sus hijos el respeto a los demás y a sí mismos.

Actividad 1: Bienvenida y contextualización

Desarrollo: Procederemos a darle la bienvenida a los padres y a brindarles información sobre el rumbo que llevará la charla del día, es decir, les mencionaremos que la finalidad del taller es que todos juntos reflexionemos sobre la importancia de fomentar la práctica del respeto para sí y para los demás en sus hijos además de comentar las posibles consecuencias de que esto no se logre. Es importante provocar que el padre de familia participe durante esta primera fase mencionando la manera en como ellos ven el tema de la convivencia entre los adolescentes, el respeto a sí mismos y a los demás, esto se pretende obtener con las siguientes preguntas: ¿Qué piensan de la convivencia entre los adolescentes? ¿Cómo han observado la convivencia de sus hijos con sus amigos? ¿Qué es lo que más les preocupa sobre la manera de actuar de sus hijos respecto a los demás y respecto a sí mismos? ¿Creen que sus hijos respetan a los demás y se respetan a sí mismos? ¿Qué saben acerca de las conductas autolesivas? ¿Qué han hecho para remediar estas situaciones? ¿Abordan este tema con sus hijos? ¿De qué manera se tratan los conflictos en el seno familiar? Las respuestas de los padres se anotarán en el pizarrón para hacer posterior uso de ellas en la siguiente actividad

Actividad 2: Causas y soluciones

Desarrollo: Durante esta fase, el equipo de psicólogos se encargará de, grosso modo, explicar los tres estilos de crianza dados por la literatura, enfatizando que el óptimo a implementar en casa es el directivo. Posterior a esto, los padres deberán ser reunidos en equipos de máximo 3 personas; teniendo los equipos formados se procederá a repartir las respuestas anotadas en el pizarrón a cada uno de los equipos dando la indicación de que reflexionen sobre sus propias respuestas con la finalidad de encontrar las causas de lo mencionado y las posibles soluciones que ayudarían a aligerar las problemáticas, todas estas orientadas por supuesto a cumplir con las características del estilo de crianza directivo. Las reflexiones a las que lleguen deberán ser anotadas en la hoja en blanco que cada equipo tendrá, es de suma importancia que el equipo de psicólogos en todo momento se acerque a los diferentes equipos a instigar verbalmente a que el proceso de reflexión se lleve a cabo, colaborar con puntos de vista, ayudar a la participación de los miembros y plantear algunas soluciones.

Actividad 3: ¿Qué vamos a hacer?

Desarrollo: El equipo de psicólogos procederá a pedir a cada uno de los equipos que lea las reflexiones a las que llegaron mientras que entre los demás (principalmente los padres) colaboramos con ellos mediante la retroalimentación sobre qué tanto lo que proponen se asemeja al estilo de crianza directivo, esto tiene la finalidad de reforzar lo antes mencionado sobre el estilo de crianza.

Fecha: 2 de mayo

Materiales: Equipo de audio, pizarrón, hojas blancas, lápices y plumones.

Espacio: Sala galerías

Horario: No lo recuerdo

Referencias

Valdez Medina, J; Mondragón, J; González, N. y González, S. (2004). Significado Psicológico de Respeto entre Adolescentes. Revista Internacional de Ciencias Sociales y Humanidades, SOCIOTAM (14) 1, pp 113-129.

Frías, A; Vázquez, M; del Real; P; Sánchez, C y Giné, S. Conducta Autolesiva en Adolescentes: Prevalencia, Factores de Riesgo y Tratamiento. Cuadernos de medicina psicosomática y psiquiatría de enlace (103) 2, pp 33-48.

Mestre, M; Samper, P; Tur, A. y Díez, I. Estilos de Crianza y Desarrollo Prosocial de los Hijos. España: Universidad de Valencia.