Guia para construir estados del arte

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- LA HEURÍSTICA Y LA HERMENÉUTICA COMO METODOLOGÍAS PARA LA CONSTRUCCIÓN DE ESTADOS DEL ARTE.

Referirse a la construcción de un estado del arte para estudiar un tema, remonta a un trabajo, inicialmente heurístico y, posteriormente, hermenéutico. Es decir, el proceso consta de dos momentos, que desde la acepción filosófica se definen como:

- La heurística, del griego heuriskein, significa describir, encontrar e indagar en documentos o fuentes históricas, la información necesaria para procesos investigativos y la resolución de problemas en diversos problemas en diversos ámbitos científicos, con el fin de descubrir procedimientos sin rigurosidad o no formales que se llevan a cabo con el propósito de resolver una dificultad o solucionar una determinada cuestión. (Londoño Olga, 23 ,2014)

- La hermenéutica, del griego hermenéutica tejne, es la capacidad explicar, traducir interpretar y explicar las relaciones existentes entre un hecho y el contexto en el que acontece. (Londoño Olga, 23 ,2014)

Como método, la hermenéutica explica las bases de la comprensión, determinando sus posibilidades y configuraciones a partir del círculo hermenéutico, condición de toda interpretación por ser el que determina la ruta investigativa. Comienza con el pretexto, cediendo paso al sentido del texto para luego configurar el horizonte de sentido o interpretación. (Londoño Olga, 23 ,2014)

El pretexto: es el primer momento de todo trabajo hermenéutico que Gadamer (1997) resume al decir que “la comprensión solo alcanza sus verdaderas posibilidades cuando las opiniones previas con las que se inicia no son arbitrarias. Por eso es importante que el intérprete examine tales opiniones en cuanto a su legitimación, esto es, en cuanto a su origen y validez”. (Londoño Olga, 24 ,2014)

Los presupuestos nacen de quienes se involucran en la investigación; no son solo actos subjetivos, sino también desplazamientos hacia las formas expresadas a través de conceptos, definiciones, nociones, lenguajes, movilidades, acciones, métodos, objetos y artefactos, que son emitidos, creados, recreados o sugeridos por diversos autores y saberes. (Londoño Olga, 24 ,2014)

El texto: como peldaño de la hermenéutica está la dimensión del texto, conformado por lenguajes, narrativas, imágenes y acciones y acontecimientos, así como por la escucha y la observación, siendo los que finalmente hacen posible la tarea interpretativa. Es el momento del análisis de lo que luego se interpretara. Se puede decir que es el objeto que conduce a la interpretación, teniendo en cuenta que para la hermenéutica ese objeto no se encuentra distanciado del sujeto que interpreta, debido a que el pretexto también contribuye, implícita o explícitamente, a la construcción del texto. (Londoño Olga, 24-25 ,2014)

El horizonte de sentido. Se puede definir el sentido, como una actitud particular o colectiva para percibir el orden, la armonía en el despacio, en el tiempo o en el espacio-tiempo, en cuanto en él están involucrados tanto imaginarios como concepciones y precepciones, considerando que su representación es la instancia más elaborada y consiente del saber del sujeto (Londoño Olga, 25 ,2014)

En un estudio realizado por Vélez y Calvo (1992), las autoras encontraron que aunque pueden adoptarse diversas metodologías cuando se está construyendo un estado del arte, hay tres momentos o pasos que son comunes y están relacionados íntimamente con el círculo hermenéutico; dichos pasos los nominan y presentan de la siguiente forma:

- Contextualización: se tienen en cuenta el planteamiento del problema de estudio y sus límites, el material documental que se utilizara en la investigación y algunos criterios para contextualizarlos. (Londoño Olga, 26 ,2014)

- Clasificación: en este paso se determinan los parámetros que deben tenerse presentes para la sistematización de la información, la clase de documentos que se estudian, sus objetivos, la cronología, las diversas disciplinas que enmarcan los trabajos, las líneas de investigación, el nivel de las conclusiones y el alcance; estos están definidos en cada uno de los estudios. Esta información se clasifica tipológicamente y según el interés que requiera el análisis. (Londoño Olga, 27,2014)

- Categorización. Para este momento se tiene en cuenta la jerarquización y generalización de la información para su correcto manejo, lo que implica recuperar lo que se conciba como esencial, facilitando así el desarrollo de la practica hermenéutica con respecto a las practicas investigativas, dentro dela rea en la que se enmarca el objeto de estudio. (Londoño Olga, 27 ,2014)

Este aso puede, a su vez, organizarse dentro de dos categorías:

- Internas, Derivadas directamente del estudio de la documentación bajo el enfoque de las temáticas, metodologías, hallazgos, teorías, estudios prospectivos o retrospectivos. (Londoño Olga, 27 ,2014)

- Externas, consideradas como practica hermenéutica al relacionar aquellas temáticas que permiten establecer una contribución socio-cultural al interior de la investigación en el área en que se desarrolla. (Londoño Olga, 27 ,2014)

En síntesis, en un inicio, se hace una lectura rápida y transversal para descartar aquellos trabajos que no tengan una relación directa con el tema de la investigación. Es necesario hacer explicita la estrategia de búsqueda que se utilizó, la relación con el objeto de estudio de la investigación, así como las fuentes que se consultaron. Esta revisión documental es la que permite un acercamiento o conceptos, teorías, metodologías y perspectivas, que sirven como base a la investigación que se está construyendo. (Londoño Olga, 27 ,2014)

Hoyos (2000) propone cinco etapas como estrategias metodológicas. La preparatoria, la descriptiva, la constructiva, la interpretativa y la extensión, las cuales se encuentran sintetizadas y consignadas a continuación. (Londoño Olga, 28 ,2014)

Preparatoria

Definir objetos de estudio, tema, tipos de lenguaje, pasos y etapas (se trata de fijar las “reglas del juego).

Descriptiva

Tipos de estudio, referentes disciplinares, poblaciones y muestras, delimitaciones, metodológicas.

Constructiva

Identificación de tendencias, logros, vacíos, limitaciones, dificultades.

Proporcionar hipótesis interpretativas. Ampliación