PROYECTO DEPORTE

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1.2. Determinación de los Objetivos

1.2.1 Objetivo General:

- Desarrollar estrategias de integración deportiva para los jóvenes de primer año del Liceo Bolivariano “Rómulo Betancourt”, para que la educación integral del deporte se fortalezca dentro del ámbito escolar y comunitario de los mismos.

1.2.2Objetivos Específicos:

- Investigar las causas de falta de interés deportivo en los jóvenes de primer año del Liceo Bolivariano “Rómulo Betancourt”.

- Diagnosticar el nivel de información que poseen los estudiantes acerca de las actividades deportivas existentes en la comunidad.

- Planificar actividades de integración y orientación sobre el tema en la escuela-comunidad.

- Ejecutar las actividades planificadas en pro de la integración escuela-comunidad.

- Sistematizar el impacto ocurrido en la ejecución de las actividades desarrolladas para fortalecer la integración escolar-comunitaria a nivel de prácticas deportivas.

1.3 Justificación

La presente tiene como propósito la integración de las escuelas, liceos y comunidad, en la planificación y ejecución de actividades deportivas que pueden servir de estímulo a toda la población infantil y adolescente, que hacen vida dentro del Liceo Bolivariano Rómulo Betancourt y su alrededores, tomando en cuenta el deporte como una herramienta fundamental en la creación y desarrollo de los valores personales. Así mismo la educación física y el deporte, se identifica como una pedagogía de las conductas motrices, las cuales al nivel individual comprenden las dimensiones biológicas, cognitivas y expresivas de un ser. Se quiere con esto, que sean actividades organizadas, la cual se tiene que actuar con disciplina y ordenadamente.

Todas estas actividades pueden ser alcanzadas si se organizan con claridad y responsabilidad, tomando en cuenta la colaboración de la comunidad en especial. Por consiguiente, podemos decir que unas de las limitaciones más activas para desarrollar este tema es la falta de interés es las familias y jóvenes afectados. No obstante con apoyo y perseverancia se puede ejecutar tal plan. Esta justificación parte de los siguientes puntos de vista, el primero.

Teórico, parte de los conceptos, conceptos teorías sujetas al deporte, estrategias para la integración del mismo, deporte en escuelas comunidades, recreación del deporte.

Metodológico, la investigación es de tipo documental o de campo, ya que se recoge información directamente de los sujetos investigados o de la realidad donde ocurren los hechos y que a través de datos secundarios se podrá obtener los estudios la posible solución a la falta de interés en prácticas deportivas en los jóvenes de primer año del Liceo Bolivariano “Rómulo Betancourt”.

Práctico, porque esta plantea al problema una táctica que al ser ejecutada ayudara a solventar el problema objeto de estudio, a través del desarrollo de estrategias de integración deportiva a los jóvenes de primer año.

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CAPÍTULO ll

MARCO TEÓRICO

El capítulo comenta y profundiza la manera de contextualizar el problema de la investigación planteado, al integrar un marco de referencias rumbo al conocimiento estudiantil sobre el deporte sea; futbol, béisbol, voleibol, natación, esgrima, entre otras categorías deportivas y recreativas

La realización de deportes, las ventajas y beneficios que trae desarrollar esta actividad, también logra ser adecuada para que se realice en las clases de Educación Física y deportes, donde son necesarias por el programa institucional, por eso se propone fomentar el deporte en los estudiantes de esta sede por medio de las Tecnología de Información y Comunicación.

2.1 Antecedentes de la investigación

La actividad física es en la actualidad, uno de los vínculos más importante que se tiene entre el ámbito educativo y la motivación del alumnado. Niños, niñas y jóvenes acuden a la llamada del juego y el deporte con mayor facilidad de lo que responden a otras disciplinas curriculares o de entrenamiento. La esencia más simples de las corrientes pedagógicas que envuelven a los actuales currículos, solicitan que sean los docentes y monitores quienes deben estudiar las necesidades e intereses de los alumnos y alumnas para diseñar sus propuestas de aula o salón.

En función de los trabajos previos o antecedentes de la siguiente investigación se reportan los siguientes:

Chacón, C. (2002), en su trabajo de entrenador deportivo, expresa que, El Deporte Escolar forma parte de las actividades formativas de la entidad como se recoge en el Proyecto Deportivo Escolar. La o el responsable deportivo escolar promoverá, entre todos los estamentos del centro, la búsqueda de consensos para que todos y todas trabajemos en la misma dirección.

Pérez, R. (2007) nos dice en su trabajo como orientadora deportiva que, Ante las escasas áreas o espacios para el esparcimiento, la recreación y el deporte dentro de la comunidad de Santa Elena los vecinos(as), jóvenes y niños (as) vienen manifestando desde hace décadas la necesidad de poder contar con unas instalaciones acordes, óptimas y seguras para realizar diversas actividades que contribuyan con el desarrollo integral de los ciudadanos.

Dentro de esta comunidad los jóvenes son los que han sido mayormente afectados, debido que la no práctica deportiva y recreativa ha traído consigo una serie de comportamientos desviados tales como: ocio, consumo de drogas licitas e ilícitas, entre otras.

Araujo, C. (2003) nos dice como profesora de educación física que: “La facultad de humanidades y de educación como eje de integración comunitaria”, donde se sistematizaron las experiencias obtenidas de la aplicación de estrategias de enseñanzas cooperativas, creativas no convencionales, orientadas hacia el ser, el conocer, el hacer y el convivir, partiendo de la extensión universitaria. El mismo tuvo como propósito inducir el aprendizaje y transferir el conocimiento mediante la tomo de decisiones en la acción y sobre la acción, en el sitio donde se producen los hechos, situaciones y eventos que problematizan los procesos, ambientales y las relaciones sociales en instituciones