Que pasa si salimos a volar.

...

En la actualidad educar niños responsables es una tarea constante y a largo plazo, ya que se requiere de dedicación, constancia y ejemplo. El núcleo familiar es la base fundamental ya que es la primera escuela o institución educativa que el niño tiene para desarrollarse. Los valores sociales son de suma importancia, entre ellos el valor de la responsabilidad que es punta de lanza para el desarrollo escolar pues se maneja el compromiso como primer paso a seguir para fomentar la responsabilidad infantil, de igual manera los padres influyen pues son ejemplo a seguir

La educadora debe estar consciente de que un grupo jamás será homogéneo por tal motivo siempre habrá que tener en cuenta “tratar de penetrar en lo que el niño piensa y como llega en lo que ahora cree” (Jerome S. Buner) pues ya que “muchos alumnos carecen del interés y la motivación para un mejor aprendizaje y así cumplir con los propósitos”(Jesus Alonso Tapia)

Se deben desarrollar diferentes herramientas y métodos para que los alumnos puedan comprender conocimientos básicos “la condición básica para que la ayuda educativa sea eficaz y pueda realmente actuar como tal es, por tanto, la de que esa ayuda se ajuste a la situación y a las características que, en cada momento, presente la actividad mental constructiva del alumno” (coll , 1990

Introducirse en el mundo de los cuentos es comenzar a participar en una tradición cultural amplia y en gran parte construida. Esta tradición incluye al menos un cúmulo amplio de contenidos, relatos e interpretaciones sobre estos relatos que forman parte tanto del folklore infantil como del adulto. Además “para que el alumno le interese leer debe de empezar leyendo a los autores que forman parte de su mundo” (Juan Villoro)

El proceso educativo debe enseñar a los alumnos la construcción de significados para generar un nuevo conocimiento pero “para tal fin deben tener en cuenta los esquemas de conocimientos de los alumnos en relación al contenido de aprendizaje de que se trate, y tomar como punto de partida los significados y los sentidos de los que, de lo que en realidad a ese contenido, dispongan los alumnos pero, al mismo tiempo, debe provocar desafíos y retos que hagan cuestionar esos significados y sentidos y fuercen su modificación por parte del alumno, y asegurar que esa modificación se produce en la dirección deseada, es decir, que acerca la comprensión y la actuación del alumno a las intenciones educativas.”( Onrubia, Ayuda Ajustada pag.103)

Los métodos que utilicemos para que el niño trabaje no deben ser siempre los mismos si no que debemos buscar maneras innovadoras de captar su atención y así podamos generar conocimientos significativos en ellos.

Tenemos que tener en cuenta de que hay variables que deben de ser medidas para que no atrasen el proceso de enseñanza- aprendizaje de los niños y si tales variables no llegan a ser medidas tratar de implementar acciones para no generar lo menor posible tiempos muertos durante las jornadas.

Que el niño se sienta familiarizado y cómodo con las acciones , métodos y procesos que ocupe la educadora para generar conocimiento en los niños será mil veces mejor que utilizar toda la teoría junta además también podemos pensar en “los procedimientos que se les enseña y que el niño empleara de manera independiente para aprender”( Monero)

La convivencia organizada y tranquila en el aula es condición indispensable para un normal desenvolvimiento de la vida en el preescolar.

Los alumnos comprenderán el conocimiento ó concepto que se le quiera proporcionar ya que “la idea fundamental es que el alumno debe de aprender por un método de carácter inductivo: va a observar, comparar, razonar, sacar conclusiones”( Jean- Pierre-Astolfi

Al niño se le debe de dar una conclusión del conocimiento que se le proporcione ya que ellos pueden empezar a divagar en otros aspectos y mal entender el conocimiento que se le quería proporcionar.

También es fundamental que el niño aprenda a respetar a las personas que son diferentes a él.

La higiene es un hábito que no solo se enseña en la escuela si no que se ci

mienta en el hogar y con la práctica se va haciendo cada vez más fuerte.

A los niños pequeños hay que motivarles a que pongan cuidado y atención en lo que hacen, enseñarles los pasos de las normas que han de cumplir, y elogiarles cuando lo hacen, o en su defecto, llamarles la atención sobre su incumplimiento cuando ello sea así. Esto se ha de trabajar durante cualquiera de las actividades que se realizan en el aula, y no convertirlo en un decálogo de acciones a cumplir ajeno a las actividades de su vida cotidiana.

El recreo, constituye el momento ideal para crearle a los niños y niñas buenos hábitos y educarlos en valores, de manera que eso lo puedan proyectar hacia sus compañeros, familia y comunidad.

La alimentación de los niños es base para que ellos obtengan un mejor desempeño escolar y social.

Para que los conocimientos sean mejor asimilados “la enseñanza como ayuda ajustada pretende incrementar la capacidad de comprensión y actuación autónoma por parte del alumno, que los instrumentos y recursos de apoyo que el profesor emplea para que el alumno pueda ir con su ayuda mas allá de lo que sería capaz individualmente puedan, en un momento dado, retirarse progresivamente hasta su completa desaparición, de manera que las modificaciones en los esquemas de conocimiento realizadas por el alumno sean lo suficientemente profundas y permanentes como para que este pueda afrontar adecuadamente por sí solo, gracias a ellas, situaciones similares.” .”( Onrubia, Ayuda Ajustada pag.104)

El tener en cuenta que los alumnos tienen diferentes necesidades y que estas deben de ser cubiertas es algo que debemos asimilar pase lo que pase para que los alumnos no presenten características de rezago educativo.

Las estrategias a utilizar en los alumnos para motivar la eficiencia en la elaboración de sus trabajos es un punto clave para que ellos lo realicen con eficacia ya que están acostumbrados a recibir para poder dar un buen trabajo pero, esta idea es un poca errónea ya que debemos inculcar el amor por aprender nuevos conocimientos y no solo el realizar las cosas por obtener un beneficio.

Durante la práctica de la situación didáctica “el desarrollo es siempre situar nuestro conocimiento en el contexto vivo del que surge el cuadro presente”( Jerome S. Bruner), para que los niños