DISEÑO DE TALLERES DE INFORMACIÓN PREVENTIVA SOBRE EL ACOSO ESCOLAR PARA ESTUDIANTES DE 6TO GRADO CON EDADES ENTRE 11 A 13 AÑOS DE U.E.N.B “MANUEL FOMBONA PACHANO” EN SAN AGUSTIN DEL SUR- CARACAS

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- Concientizar a los participantes y alumnado en general, acerca de la valoración de los valores.

1.3 JUSTIFICACIÓN DEL PROBLEMA

Los motivos que nos llevaron a investigar el problema ante señalado se enfoca en estudiar el acoso o ( bullying) ya que es muy frecuente en las escuelas del mundo, para realizar una investigación más detallada y poder recabar cuales son los aspectos de influencia para este tipo de conducta se tomará a los preadolescentes de la segunda etapa (4to a 6to grado) de la escuela U.E.N.B. Manuel Fombona Pachano ubicada en la Parroquia San Agustín, Final Av. Leonardo Ruiz Pineda en San Agustín del Sur, Caracas-Venezuela ya que en dicha institución se observa un fuerte incremento de acoso escolar y los docentes y demás autoridades suelen hacer caso a este tipo de conducta haciendo que con esto aumente de manera progresiva por no realizar los llamados de atención; adicional a que dicha institución pública recibe a gran parte de la población escolar de la Parroquia teniendo de aproximadamente 700 alumnos que provienen de las 6 barriadas que conforman la zona sur.

Este tipo de conducta se incrementa cuando ya están próximos a egresar de dicha etapa de educación, donde habrá un cambio de entorno radical para los estudiantes en virtud de que la institución no cuenta grados superiores y los mismos deben egresar con miedos, complejos y temores ya adquiridos en el ciclo básico. Todo esto trae como consecuencia estudiantes que en un futuro serán inseguros para el caso de las víctimas de acoso y en personas más violentas para el caso de los victimarios.

Por ello es importante tratar de mostrar a estos estudiantes de educación básica, específicamente a la población de 6to grado a través de talleres la información concerniente al acoso y como esto puede repercutir en su futuro estudiantil y en su conducta juvenil.

1.4 ALCANCES Y LIMITACIONES

La finalidad de esta investigación es poder colaborar con la Institución Educativa en donde al visitar y conversar con algunos docentes, personal administrativo y directivo, se evidenció que poseen gran preocupación por las conductas que a diario observan de los distintos grados.

Al crear un taller podrán tener una herramienta con la que progresivamente podrán informar a los niños y niñas de la institución cuales son las consecuencias del acoso escolar, como mejorarla y poder intentar rescatar algunos valores que no son estimulados en el seno familiar; esto debido a que el colegio les brinda atención en un horario extendido (es como su segundo hogar) por cuanto pasan 8 horas diarias allí.

Como limitación se puede encontrar que la institución no posee equipos audiovisuales de proyección por lo que al momento de dar el taller se debe contactar a alguna institución que pueda facilitar las herramientas para lograr el objetivo, ya que si se poseen computadoras Canaima asignadas por el Estado para trámites administrativos.

CAPITULO II

MARCO TEORICO

2.1 ANTECEDENTES DE LA INVESTIGACION

Pérez Cordero, Fátima Beatriz (2015).Realizó una investigación sobre El acoso escolar entre pares en una escuela rural de la parroquia cumbe. Tesis realizada para la obtención del Título de Licenciada en Psicología educativa en la especialización de Educación Básica. En su investigación tomó una población de 311 estudiantes de educación básica, donde se evidenciaba en gran medida de acoso verbal (apodos) y un porcentaje de 12,9 % físico.

Dicho estudio iba orientado a definir los tipos de acoso presente en la unidad escolar de estudio, para ello tomo como parte de la investigación un instrumento de recolección de datos (Encuesta) y la recolección de los datos fue cuantitativa. Su objetivo principal era la descripción de la situación sin realizar un planteamiento o propuesta en particular.

Hernández Pinto, Carmen Josefina y Vallejo Mera, Edison Heriberto (2015). Realizaron un estudio relacionado con La violencia y el acoso escolar en el comportamiento de los niños y niñas. Tesis elaborada para optar el título de Licenciado en Educación mención orientación en la Universidad de Carabobo.

Investigación con una población de niños de 4to grado de un colegio de Educa. Básica en San Diego Edo. Carabobo, Venezuela. Para el estudio se tomó en consideración un 30% de los alumnos de las secciones A, B y C; En ella se determinó que los factores familiares negativos inciden en la conducta de los de los niños y las niñas, así como la necesidad que genera tipos de violencia.

2.2 BASES TEORICAS

Bullying es una palabra proviene del vocablo holandés que significa acoso. El primero en definir este fenómeno fue Dan Olweus, profesor de psicología de la Universidad de Bergen en Noruega y considerado el padre del concepto de bullying, quien en 1998 define el acoso ó hostigamiento escolar como: “La situación de acoso e intimidación, en donde un alumno es agredido o se convierte en víctima cuando está expuesto, de forma repetida durante un tiempo, a acciones negativas que lleva a cabo otro alumno ovarios de ello”. Dan Olweus (1998) p.p.25

Este fenómeno tiene sus protagonistas, cuyos actores, agresor, agredido y observador, se unen en un particular círculo denominado círculo de la violencia escolar. Los agresores, niña o niño que abusan de los demás, son prepotentes y muy hábiles para ciertas conductas sociales, como las relacionadas con las respuestas ante recriminaciones del docente. Aprenden a hacer daño y a evitar el castigo, y aprenden a no ser descubiertos. Habitualmente justifican, mediante excusas, sus burlas u hostigamiento y persecución e incluso argumentan que fueron provocados por la víctima. Pueden presentar dureza emocional, despreocupación por los sentimientos de los demás, insensibilidad y particularmente extroversión.

Dan Olweus sostiene sobre el término de bullying: “Pero el termino se ha empleado a menudo para definir a una persona que atormenta, hostiga, o moleta a otra. Aunque esta acepción no es muy adecuada debe un punto de vista lingüístico, creo que es importante incluir en el concepto de mobbinng o en el que traducimos por amenazas y acoso entre escolares, tanto la situación en la que un individuo particular hostiga a otro…”(Olweus, 2004 p.24).

El agresor suele ser paradójicamente popular y chistoso, con un cierto grado de cinismo disimulado que puede acompañar a este tipo de personalidad. Tiene una permanente