BULLYING: UNA MIRADA DESDE LA PERCEPCIÓN PSICOLÓGICA Y LEGAL SOBRE EL ACOSO ESCOLAR

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Toda conducta violenta en el niño y adolescente está determinada por una serie de factores donde el factor familiar es el más significativo para el desarrollo el niño puesto que toda manifestación agresiva dentro de este entorno representa el emergente de un ambiente problemático y poco gratificante. Escenas de violencia en los medios de comunicación, pandillaje, internet pueden influir de manera negativa en la conducta del niño y el adolescente volviéndolo insensible al dolor ajeno.

En el Perú un estudio realizado en escolares de educación Secundaria de colegios estatales 2010 reporta una prevalencia de intimidación del 48%, siendo frecuente la violencia física con 34.8%, donde el 36.4% de las víctimas no lo comunicó a sus padres. La Encuesta Nacional de Juventud, realizada por la Secretaria Nacional de Juventud y el Instituto Nacional de Estadística e Informática (INEI) 2012, reporta el Bullying en un 54.7%, predominando la intimidación verbal en un 38.7%, siendo común poner apodos. En Ayacucho, Huancavelica y Cusco un 47.4% reportó este fenómeno y de éstos el 10.6% presentó Bullying severo. En Lambayeque 2012, el especialista en tutoría de la Gerencia Regional de Educación, Luis Chimoy Effio, reporta casos de Bullying en un 40% de instituciones educativas públicas de Chiclayo.

Las investigadoras no fueron ajenas a esta situación; durante la investigación en un colegio de Chiclayo ya que nos ha impactado a todos, haciéndonos sentir muchas veces que no somos capaces de enfrentar la situación, se observó está realidad: Adolescentes en edad escolar que eran maltratados, recibiendo golpes, insultos y burlas de sus compañeros; siendo frecuente ver estos actos de violencia durante el recreo y a la salida del colegio, pasando desapercibido por la institución educativa. Frente a esta situación, se planteó la siguiente interrogante. Bullying: una mirada desde la percepción Psicológica y Legal sobre el acoso escolar, siendo el objeto de estudio la percepción de los estudiantes; y el objetivo conocer, analizar y comprender la percepción de los estudiantes sobre Bullying.

Esta investigación pretende contribuir al conocimiento dando a conocer lo que significa para los estudiantes el saber sobre una temática en auge que resulta preocupante por las graves consecuencias que el Bullying genera en los estudiantes llevándolos incluso a tomar decisiones drásticas, como quitarse la vida. La problemática del Bullying en la escuela, sólo podrá ser enfrentada en la medida que se conozca la forma en que se presenta y de qué manera afecta a estos, así se podrá realizar una sensibilización con los participantes permitiendo que tomen un papel activo en la prevención o intervención del problema.

Promoviendo ambientes escolares saludables mediante la identificación, el control, la eliminación de factores de riesgo físicos, psicológicos y sociales y la potencialización de los factores protectores en el entorno escolar y familiar, comprometiendo de esta manera a los docentes, padres de familia, estudiantes y autoridades pertinentes para una mejor convivencia dentro del entorno escolar.

CAPITULO II

MARCO REFERENCIAL

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MARCO TEORICO

Se realizó la búsqueda bibliográfica de carácter internacional y nacional encontrándose investigaciones que se asemejan al objeto de estudio, entre las que se mencionan:

Una investigación realizada por Díaz A. Pérez M. Valderrama M. denominada “Agresión y violencia en la escuela como factor de riesgo del aprendizaje escolar” realizada en Chile 2008, tuvo como objetivos apreciar cómo se da la agresión y violencia entre los escolares, los factores que están involucrados en estos eventos e identificar intervenciones que se han llevado a cabo para prevenir y tratar estas conductas. Teniendo como resultado que para erradicar el problema, es necesaria la participación de la comunidad escolar en establecer normas de respeto en los establecimientos escolares que incluyan las relaciones entre alumnos, profesores, apoderados, directivos, administrativos y personal de salud escolar.

Es importante llegar a un consenso sobre la disciplina que se impondrá sobre ciertos actos que dañan a los niños, socializándolos con las familias y sus hijos que integran la comunidad escolar. Además es responsabilidad de todas las personas que interactúan en la comunidad escolar participar en acciones que favorezcan la convivencia escolar. Sólo con la participación de toda la comunidad escolar se puede prevenir y/o tratar este problema que afecta la salud y la educación en adolescentes en edad escolar

Otra investigación elaborada por Figueroa, M y De la Puente C. denominado “Estudio de la percepción del Bullying”, realizada en Chile 2009, tuvo como objetivo conocer la dimensión del fenómeno Bullying en colegios de Chile desde la perspectiva de los educadores. Los resultados establecen que hay una fuerte correlación entre mala convivencia escolar y calidad de educación. Asimismo; la falta de participación de las familias en un 74%, conflictos y/o agresiones entre alumnos en 62%, son los factores que inciden en mayor medida en la calidad de educación.

En varios de los grupos donde se percibe una peor convivencia escolar, probablemente existiría un grado de frustración, que llevaría a comportamientos de mayor agresividad. Esta investigación recomienda que para que exista una buena calidad de educación es necesario que todos los integrantes de la comunidad educativa participen activamente en la prevención y erradicación de la violencia; que existan docentes capacitados y se involucre primordialmente a la familia.

Veccia T. realizó un estudio sobre “Percepción de la violencia entre pares en contextos escolares”, en Argentina 2008, cuyo objetivo fue profundizar la percepción que tienen los protagonistas institucionales de una de las escuelas de la ciudad de Buenos Aires, se realizaron entrevistas al director, vicerrector y 5 docentes, recogiéndose información de sus opiniones y percepciones sobre la problemática del maltrato, causas y posibles vías de solución.

Teniendo como resultado la percepción de malestar en el ejercicio de rol de la escuela como depositaria de los aspectos negativos de la sociedad y el alumno como alguien sin futuro, factores que contribuyen a la naturalización de la violencia y el maltrato entre niños y adolescentes, acarreando serias consecuencias para su desarrollo psicosocial.

Esta investigación recomienda que para erradicar el Bullying en las escuelas es necesario empezar por