PROPÓSITOS GENERALES EDUCACIÓN PRIMARIA

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EVALUACIÓN

La evaluación del curso- taller se realizará con las exposiciones de las lecturas, la revisión de sus libretas, la asistencia a las excursiones, las participaciones en las clases y la disposición que le pongan a la organización y desarrollo del curso-taller; ya que serán los alumnos y el maestro encargado de la asignatura quiénes en forma conjunta llevarán a cabo el trabajo de este espacio curricular.

ACTIVIDADES DIDÁCTICAS

Bloque I. El taller como espacio didáctico para el conocimiento del curso de Asignatura Regional

Propósitos:

1.- Analizar el material de apoyo ¿te interesa el taller?

2.-Conocer y aplicar los propósitos y características del curso taller.

3.-Analizar los temas y dinámicas del trabajo del curso- taller

4.- Conocer los materiales de apoyo y número de sesiones del curso.

5.-Conocer los textos de apoyo para las sesiones del curso-taller.

Temas:

El taller como una metodología

1.1.- ¿Qué es un taller? ¿Cuáles son las características del taller y cuál es la organización del taller?

1.2.-Los productos y la evaluación del taller.

2.-Los propósitos y las características del curso taller.

2.1.-Tipos de propósitos que tiene el taller.

2.2.-Las características propias de un taller.

3.-Los temas y la dinámica del trabajo del curso-taller.

3.1.-Los temas; el patrimonio cultural y su conservación, el patrimonio cultural y la historia regional, orientaciones para la enseñanza de la historia, zonas y monumentos arqueológicos e históricos de la entidad, museos y otros sitios considerados como patrimonio cultural.

3.2.-La dinámica del trabajo del curso-taller consta de lectura y análisis de textos, conferencias impartidas por especialistas, recorridos didácticos y algunas actividades de lectura, reflexión de textos y diseño de estrategias didácticas y la elaboración de un plan de actividades.

4.- Los materiales de apoyo y el número de sesiones que consta el curso.

4.1.-La guía del curso y la carpeta de lecturas y otros materiales de apoyo.

4.2.-El curso consta de seis sesiones; El patrimonio cultural de la región, una zona arqueológica, los monumentos históricos, los objetos de un museo, recursos para la enseñanza de la historia y su relación con el patrimonio cultural.

5.-Los textos de apoyo para las sesiones del curso.

5.1.-Libros de historia de cuarto, quinto y sexto grado 1994 México S.E.P.

5.2.-Libro integrado de primero, segundo grado 1993. México S.E.P.

5.3.-Avance programático de primero a sexto grado de la asignatura de historia de la S.E.P.

5.4.-Monografía estatal 1995. México. S.E.P.

5.5.-Libro del maestro de cuarto, quinto y sexto grado 1994. México S.E.P.

5.6.-Historia y Geografía, tercer grado.

5.7.-Libro para el maestro, Geografía y Educación Cívica tercer grado 1994.

Actividades que se sugieren

1.-El taller como una metodología.

2.-Los propósitos y características del taller.

3.-Los temas y las dinámicas del trabajo del curso.

4.-Los materiales de apoyo y el número de sesiones de que consta el taller.

5.-Los textos de apoyo para las sesiones del curso

Bloque II. El conocimiento de la historia y su relación con el patrimonio cultural como fuente de información y testimonio del pasado de la localidad, de la región y del estado y el conocimiento de algunas orientaciones didácticas para la enseñanza de la historia y vincularlas con la Geografía y la Educación Cívica.

Propósitos:

1.-Obtener un panorama del patrimonio cultural de la localidad, de la región y relacionarlo con la historia de la región.

2.-Analizar Algunas orientaciones para la enseñanza de la historia y vincularlas con el aprovechamiento del patrimonio cultural.

3.-Ampliar los conocimientos acerca de la historia de los pueblos prehispánicos que habitaron en la entidad, en la región y en la localidad y apreciar su legado cultural.

Temas:

1.-El patrimonio cultural y su conservación en la localidad, en la región y su relación con la historia de Jalisco.

1.1.-Conferencia “la historia y el patrimonio cultural”.

1.2.-Concepto de patrimonio, cultura, historia y patrimonio cultural.

1.3.-El patrimonio cultural de Jalisco.

1.4.-El patrimonio cultural de Zapotlán el Grande y de Ciudad Guzmán.

2.-Conocimiento y aplicación de algunas orientaciones para la enseñanza de la historia y su relación con la Geografía y la Educación Cívica para vincularlas con el patrimonio cultural de la región y de la localidad.

2.1.-Las principales orientaciones para la enseñanza de la historia y su relación con la Geografía y la Educación Cívica.

2.2.-La historia de la localidad, de la región y de la entidad y su vinculación con el patrimonio cultural.

2.3.-La formación de nociones y habilidades básicos para comprender y analizar los procesos históricos.

2.4.-La relación entre el medio geográfico y