L a investigación se realizó en la U. E Don Teodoro Gubaira YMCA

...

CAPITULO I

EL PROBLEMA

Planteamiento del problema

Desde la concepción y a lo largo de nuestras vidas nos encontramos con la educación física. Cada uno de nosotros somos seres corporales, que genéticamente, contamos con un conjunto de capacidades motrices, que se van desarrollando desde el nacimiento y bajo una adecuada estimulación. Esto va a permitir la adquisición de agilidades y realización de movimientos utilizando grandes grupos musculares, permitiendo al ser humano realizar diferentes actividades como puede ser; caminar, correr. Saltar, mover las articulaciones, entre otros.

La educación física es un instrumento pedagógico que facilita y promueve el desarrollo de cualidades del hombre como unidad biopsicosocial ya que ayuda con mayor celeridad a los primeros años de vida escolar, la maduración de movimientos a través de estrategias didácticas bajo un esquema de presentación de actividades motrices y coordinativas consolidadas

Por tal motivo, se entiende que el movimiento es el potencial más rico que el niño y la niña poseen para el desarrollo integral, y que este es la fuente inagotable de experiencias donde surgen los conocimientos y efectos de los infantes, permitiendo identificar su carácter y su modo de ser individual. A demás se recalca que caminar, correr, saltar, lanzar y otros movimientos permiten a los niños y niñas que demuestren su inquietud de explorar el mundo creándole conciencia de su cuerpo y sus capacidades motrices.

Todas estas capacidades deben ser trabajadas, mejoradas, y transformadas en habilidades, ya que el niño elabora su esquema corporal en los primeros años de vida, al mismo tiempo construye su corporeidad y desarrolla la motricidad.

Es en el preescolar, específicamente a través de la educación física es que el niño realiza todo tipo de movimientos, algunos naturales, otros adquiridos, pero a demás puede rodar, empujar, lanzar y transportar, etc. El niño por naturaleza juega y es la actividad más seria que realiza, es mediante este que el niño puede ejercitarse placenteramente y lograr su integración. Es por esto que la educación física en el preescolar se plantea de madera dinámica donde el niño sea espontáneo y realice actividades diversas de forma orgánica, utilizando o no elementos y en espacios abiertos donde el niño tenga suficiente movilidad.

La educación física es fundamental en el desarrollo psicomotor del niño y la niña ya que por medio de ella se van fortaleciendo las articulaciones logrando a su vez la adquisición de destrezas propias de la edad.

El niño y la niña construyen su esquema corporal en sus primeros años creando así nuevas capacidades como lo son equilibrio, postura, lateralidad, identificando el espacio temporal abarcando mayores desplazamientos. Por esto la educación física es la herramienta ideal ya que se propone mejorar la salud integrada, formando estructuras básicas como lo es el desplazamiento, entre otros.

Esta a su vez promueve la adaptación del niño y la niña al medio en que se desenvuelve, la comunicación consigo y con otros y la integración a la sociedad, con la práctica de la educación física se favorece la adquisición de conocimientos dentro de la escuela y fuera de ella. Por tal motivo es en el preescolar donde se estimula y se incentiva a los niños y niñas a realizar actividades donde se les permite ser espontáneo, esforzarse por conseguir aquellos objetivos planteados, aquí es donde el docente debe intervenir de forma progresiva y activa a los niños realizando actividades que promuevan el desarrollo psicomotor de los niños y niñas.

Mediante la observación realizada en La Unidad Educativa Don Teodoro Gubaira (Ymca) en la etapa de educación inicial, se puede constatar como los niños y niñas pueden disfrutar placenteramente de su derecho a la educación física, como son estimulados a explorar las diversas capacidades que poseen.

Por tanto en la presente investigación se difundirá suficiente información donde se expondrá la importancia que posee la educación física en las actividades psicomotrices, favoreciendo la adquisición de habilidades….

Por tal razón, surgen las siguientes interrogantes:

¿Qué influencia tiene la práctica de la educación física en el desarrollo psicomotor de los niños y niñas?

Objetivos de la investigación

Objetivo General

- Determinar la importancia de la educación física como factor determinante en el desarrollo psicomotor del niño y la niña de 3 y 4 años.

Objetivos Específicos

- Identificar los beneficios que conlleva la educación física en el desarrollo psicomotor de los niños y niñas

- Describir los factores que promueven la educación física como proceso de coordinación motora

- Establecer actividades que favorecen el desarrollo psicomotor de los niños y niñas

1.3 Justificación de la investigación

La niñez es una etapa de la vida fundamental para el individuo, donde aprende el mayor porcentaje de conocimiento la cual experimenta el desarrollo de su personalidad, es decir, esta etapa condicionará la vida de la persona. En este sentido, una correcta o incorrecta educación marcará el éxito o fracaso de la persona, e incluso de la sociedad; de este modo, los diferentes actores como Gobierno Nacional, instituciones educativas y familias, deben realizar acciones encaminadas a ofrecer una educación integral, donde el estudiante se forme para ser un individuo social.

En este contexto, la educación física se presenta como un instrumento fundamental para el pleno desarrollo psicomotor del niño y la niña ya que por medio de ella se van fortaleciendo las articulaciones logrando a su vez la adquisición de destrezas propias de la edad, aparte del control de su cuerpo, el niño adquiere conceptos de espacio, tiempo, lateralidad, direccionalidad e imagen corporal entre otros, como también valores individuales y grupales.

Es un tema de actualidad, pues la enseñanza de Educación Física, y más específicamente la práctica deportiva, es de vital importancia en la formación integral del niño y la niña, el cual tiene derecho a esta formación.

El valor social se evidencia, ya