ANÁLISIS DE LA PELÍCULA “MOZART Y LA BALLENA”

ANÁLISIS DE LA PELÍCULA

“MOZART Y LA BALLENA”

Ivonne Rojas Cáceres

La película está inspirada en el libro con el mismo nombre “Mozart and the whale - An Asperger’s love story”, escrito por Jerry y Mary Newport, ambos con Síndrome de Asperger (Cf. MONJAS ARRANZ 2010: 3), definido como una variación de los trastornos del espectro autista que se manifiesta en déficits de imaginación, comunicación e interacción social. (Cf. SOLLA, 2009: s/p). A continuación se desarrolla un análisis del filme con base en un cuestionario dirigido.

1. CAUSA Y TIPO DE DISCAPACIDAD DEL PERSONAJE CENTRAL

En Mozart y la Ballena se puede observar una serie de variaciones del Trastorno del espectro autista (TEA), como el Síndrome de Asperger que es padecido por el protagonista de la película (Donald), un genio matemático, obsesionado con los números, los pájaros y las ballenas; y por la protagonista (Isabella), pero en quien se puede percibir cuidado y tratamiento de su condición (aunque no de manera evidente en la película) visibles en sus acciones y comportamientos. Además, se reconoce una gran heterogeneidad de personajes con trastornos similares.

1. QUÉ LIMITACIONES ENCUENTRAS EN LA PERSONA CON DISCAPACIDAD

Para comenzar, se logra reconocer el desarrollo de un estudio previo al filme, puesto que muchos de los elementos y rasgos generales de las distintas variantes del TEA, son visibles en la misma, tanto en forma de limitaciones y barreras, como de posibilidades de las personas que sobrellevan esta condición.  

Por ejemplo, una de las limitaciones observables en el personaje principal es la dificultad en el uso y aprendizaje de códigos de comunicación tanto verbal como no verbal, lo que dificulta su interacción con los otros. Si bien el personaje maneja el lenguaje, lo que sucede parece ser que no existe una intencionalidad clara al comunicarse, o de lo contrario, le resulta difícil comunicar dicha intención de manera clara para el resto.  En teoría, una de las características más visibles en el autismo, es el trastorno en la comunicación que se hace visible en el uso del “lenguaje sin intención comunicativa”.

Del mismo modo se puede observar la “Ecolalia”, que es la repetición constante y sin sentido de palabras que la persona ha escuchado previamente, que se hace visible en uno de los personajes secundarios, que además expresa un mensaje claro y reactivo de sensibilización ante la situación de la discapacidad: “la gente normal suele perder a personas con autismo, así siempre fue”; lo mismo que en otro de los personajes, que repite una frase aprendida de manera recurrente y sin sentido en el contexto de las conversaciones, como respuesta a todo.

Del mismo modo, se pudo percibir limitaciones que tienen que ver con la reticencia a los cambios, de modo específico en la escena en que Isabella, ordena el espacio personal de Donald y él se desequilibra reprochándole que le había robado su vida, cae en un estado de ansiedad que termina por distanciarlo de su relación con ella.

Por otro lado, se hacen visibles las dificultades que tiene el personaje principal Donald, para tomar decisiones o pedir ayuda en situaciones de conflicto, como cuando choca el Taxi que conducía y al no tener una solución, decide irse y dejarlo todo sin resolver.

También es percibida la dificultad para expresar sus emociones con gestos o palabras; así, en una de las escenas en la que Elly (actriz secundaria), indica que “está muy triste” por la muerte de una persona cercana, lo dice sonriendo; de hecho este personaje en particular, siempre está sonriendo y a menudo, al no saber cómo reaccionar ante la presencia de otro, estalla en carcajadas descontroladas; esa situación es visible en la escena en la que Isabella está contando una tragedia de su infancia, este personaje (Elly) reacciona nerviosa ante semejante confesión y comienza a reír a carcajadas.

1. QUÉ CAPACIDADES ENCUENTRAS EN LA PERSONA CON DISCAPACIDAD

El hecho de que Donald, el protagonista, haya logrado constituir un grupo de personas con la misma condición, buscando resolver sus propios problemas y necesidades de integración, es una de las capacidades más identificables de la persona con discapacidad; ya que con base en la intuición y en la necesidad de controlar su propio mundo, Donald contribuye con la mejoría de otras personas a las que guía desde sus propias iniciativas y logros en busca de una necesaria “adaptación”, que planea combatir aceptando que necesita de los otros, así lo menciona en la película “hice esto porque no debemos estar solos”.

Las personas con Autismo, según la teoría, tienen unas preferencias musicales y estas se manifiestan mediante la manipulación, demandas y aceptación o rechazo de determinada música; sin embargo, no significa que sientan una sensibilidad específica hacia la música como un arte pero puede ser un sustituto de la comunicación. Este aspecto es visible en la caracterización del personaje de Isabella, por lo mismo, como se dijo líneas atrás, se percibe el desarrollo de alguna terapia que permite asumir que la protagonista se habría apropiado de más estrategias que el común de los personajes para desenvolverse de modo más abierto y “normalizado”, a lo largo de la historia.

Por otro lado, la teoría menciona que muchas personas con Trastornos del Espectro Autista son pensadores visuales. Piensan en imágenes, no en palabras; esto se hace visible en la caracterización del protagonista, Donald quien imagina los números, incluso puede ver cómo se descomponen en el desarrollo de cálculos complejos que él sabe manejar. Este aspecto en especial es manejado como recurso visual en la película.

La autonomía y la autogestión de sus vidas adultas, es otro aspecto que se hace visible en la película que toca situaciones en las que no es posible predecir el futuro de personas con discapacidades psíquicas, pero que en la película se maneja como una posibilidad de controlar su vida adulta de manera autónoma e independiente, todo el grupo de Donald se desenvuelve sin apoyo alguno.