ROJO COMO EL CIELO-ANALISIS

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Las posturas en contra que se según el libro “Procesos psicológicos básicos” por Hernandesz.A, son las de carácter la histórico-cultural, la cognitiva, la Gestalt y por supuesto, la psicoanalítica, entre otras, ya que, para estos la concepción de la existencia de una percepción pura crea una idea ilusoria de objetividad, que pareciera no existir en la realidad.

La importancia que tienen la creatividad y el juego como formas de aprendizaje alternativas dirigidas a quienes viven determinada discapacidad, ya que a través de estos, se estimulan los sentidos y la imaginación, algo relacionado con esto se puede ver en la película, ya que hay una parte en la que se aborda una cuestión muy interesante: ¿Cómo explicarle a un niño con discapacidad visual, los colores? resulta difícil, puesto que asociamos esto más a una imagen que a un sonido o textura, sin embargo es posible, en la historia los niños interpretan los colores a través de sensaciones usando como herramientas el tacto y el oído, así el azul puede ser el sonido de las olas , el café la textura de la corteza de un árbol y el rojo como el fuego, como el sol al atardecer, esto último se entiende como el mensaje que evoca a la reflexión.

EL PROCESO PERCEPTIVO DE DAVID MARR

Esbozo primario:

Descubre semejanzas entre los dibujos de los objetos y los objetos reales. Es algo misterioso porque el procesamiento perceptual no puede basarse en los niveles de iluminación por sí mismos, aunque sea lo único que la retina capta. Por lo tanto, debe de existir una elaboración que dé una descripción de la imagen.

Esbozo de dos dimensiones y media:

Esta etapa parte de la anterior y produce una nueva representación ya no de líneas que delimitan los contornos de un objeto, sino de las superficies que lo conforman indicando la orientación y la profundidad de cada una.

Esbozo tridimensional:

Describe al objeto desde diferentes ejes que puedan definirse de manera natural. Descripción basada en el punto de vista del observador a otra basada en el objeto.

Como analizamos, en estas etapas Mirco, el personaje protagonista pienso que no pudo desarrollarlas por el simple hecho de que su teoría la centró en lo visual, y que en esta etapa de su infancia esté totalmente influido por la percepción visual pero esto no quiere decir que su capacidad de exploración y observación estén totalmente quietas.

Como logré darme cuenta una característica de la forma de aprender, es la realización mediante la exploración, la imitación, conocer más profundamente, utilizando la capacidad y las ganas, y gracias a que Mirco no era invidente de nacimiento, él ya había incorporado los reflejos innatos como respuestas a estímulos externos creando esquemas motores voluntarios, pero por simple hecho que tuviera dicha discapacidad pienso que estas etapas no las explora el, ni sus compañeros.

PROCESAMIENTO ARRIBA-ABAJO: ENTRE LA SENSACIÓN Y LA COGNICIÓN: Percepción guiada conceptualmente

También denominado procesamiento dirigido por conceptos, es aquel en el que no bastan los estímulos que se reciben del exterior por medio de los sentidos, para realizar una interpretación de los mismos.

Se da, una serie de interpretaciones, de acuerdo a los conocimientos y experiencias, así como intereses y expectativas del sujeto. Esto se da con los estímulos más conocidos y comunes, pero también con aquellos que resultan.

Puede ser que también se presente este tipo de proceso en Mirco pues no se desconoce su antecedente, cuando tenía la capacidad de visión, ya que a partir de experiencias pasadas hace sus interpretaciones con el fin de su interés, y aunque anteriormente me opuse a este tipo de procesamiento, pensándolo bien, puede que si se pueda presentar en el protagonista una clase de procesamiento entre la cognición y sensación, en dónde se ve en juego la memoria, aprendizaje, atención, muchos otros factores, en los que claramente no se habla de una percepción pura.

PERCEPCION Y SUBJETIVIDAD

Definitivamente la causante de que un grupo de personas vivan la misma experiencia y la perciban de forma totalmente distinta, es precisamente la subjetividad de cada persona. A pesar de que los estímulos son los mismos, cada interpretación de esa experiencia se da de formas diferentes, por lo que en conclusión se puede decir que no hay una realidad objetiva, sino una serie de realidades subjetivas.

Cada hombre tiene su propio modo de ver, su lente personal. Algunos vemos con los ojos, otros con las manos, otros con los oídos.

“Yo no estoy obligado a verlo como tú. Yo me lo puedo imaginar como quiero”, les dice Ettore, un no vidente mayor, a Mirco y a Francesca. Pienso que la oscuridad es más una sensación del alma que la carencia de un sentido. Los padres y los docentes son los encargados de dejar prendida la luz. De mantener las mentes encendidas. Parafraseando al padre de Mirco cuando al inicio hablaba de infección, ojalá Mirco nos contagiara un poco.

En conclusión se presenta una peculiar forma de adentrarnos que aunque desde el principio se torna predecible, sabe centrarla en la subjetividad del protagonista y su adaptación a la realidad, su nueva realidad.

MODALIDADES PERCEPTIVAS

Se presentan todas las modalidades menos la visual, y la lleva consigo la percepción de la forma, distancia y tamaño.

En el libro se encuentra estas ideas principales de la percepción olfativa:

a) La capacidad para identificar aromas es mucho mayor en las mujeres que en los hombres, estas diferencias se muestran desde los primeros días de vida.

b) La percepción del olfato está íntimamente relacionada con la memoria y el lenguaje.

c) El olor humano también puede reconocerse. Las madres a sus hijos, por ejemplo; los bebés reconocen el olor de sus madres cuando estos han sido amamantados.

d) No está completamente demostrado; sin embargo, muchas investigaciones muestran que el aroma de una persona influye en el comportamiento de la gente.

Como dicen las investigaciones, la percepción olfativa es de un carácter bastante complejo, y el menos investigado. Podemos analizar que es subjetivo, ya que cada aroma a una persona puede traer un recuerdo en especial o inclusive cambiar