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Es el arte y la técnica de aplicar las elaboraciones teóricas de la pedagogía. Es el estudio más específico de los métodos y técnicas de enseñanza.

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35. Docente: es la persona que le corresponde canalizar los elementos enriquecedores que van surgiendo en el desarrollo del proyecto, las nuevas preguntas y las nuevas preguntas y las nuevas acciones. El docente, por su rol mediador-investigador, ayuda a establecer la conexión entre los aprendizajes y los proyectos, facilitando la interacción y el interés del grupo por participar.

36. Educación Inicial: se concibe como una etapa de atención integral al niño y a la niña, desde su gestación hasta cumplir los 6 años, cuando ingresen al primer grado de Educación Básica, a través de la atención convencional, con la participación de la familia y la comunidad.

37. Ejes integradores: son los temas que traducen las necesidades de los niños y que están presente de manera global en el proceso del aprendizaje del niño y la niña.

38. Emociones: son fenómenos psicofisiológicos que representan modos eficaces de adaptación a ciertos cambios de las demandas ambientales.

39. Espacio de aprendizaje: lugares donde se atienden las necesidades y potencialidades del niño y la niña facilitando la adquisición de nuevos aprendizajes.

40. Estrategias: las estrategias didácticas o de enseñanza son sistemas de acciones, que facilitan la confrontación del sujeto que aprende con el objeto de conocimiento, y la relación de cooperación durante el proceso de aprendizaje con el docente y otros estudiantes para realizar una actividad. Constituyen una herramienta de mediación entre el sujeto que aprende y el contenido que el docente emplea conscientemente para lograr determinados aprendizajes.

41. Estrategias: es el conjunto de procedimientos utilizados por maestros y directivos para promover cambios, innovaciones o aprendizajes significativos tanto en el aula como en la escuela.

42. Expresión de sentimientos: se refiere a la expresión, identificación y regulación de emociones y sentimientos para lograr la adaptación social y el alcance de un objetivo.

43. Evaluación: proceso realizado para comprender y valorar el aprendizaje en función del desarrollo de las potencialidades y aprendizajes a ser alcanzadas por los niños y niñas.

44. Evaluación: es un proceso permanente de valorización cualitativa de las potencialidades de los niños y niñas y de los aprendizajes adquiridos, así como las condiciones que lo afectan. Se constituye en un elemento que involucra la obtención de criterios necesarios para encaminar y reorientar mediante acciones efectivas los procesos de enseñanza y aprendizaje.

45. Formación personal y social: esta área del aprendizaje hace referencia al derecho que tiene el niño y la niña de que se garanticen la seguridad y confianza de sus potencialidades a partir de las interacciones con otras personas. Es el área mediadora de las demás debidos a que a través de ella el niño y la niña expresa sus sentimientos y emociones a la vez que se conforma su personalidad.

46. Identidad y género: se refiere a la capacidad del niño y la niña de identificarse como personas valiosas únicas con características propias, con derecho a que reconozcan el sexo al que pertenecen y el comportamiento esperado en función de las normas y pautas sociales.

47. Interacción social: intercambio de, ideas, opiniones y estados interiores de dos o más sujetos. Favorece la vigencia de la dignidad de la persona y se logra a través de la participación.

48. Institución escolar: Centro donde se imparte educación.

49. Instrumento de evaluación: es la herramienta que se elige o se construye para medir o valorar aspectos o características identificados en los procesos de evaluación.

50. Interés: es la inclinación de la atención hacia una persona, objeto o situación.

51. Jornada diaria: es una secuencia regular de sucesos que definen evidentemente el uso de los espacios y la forma en que interactúan los adultos, los niños y niñas durante el tiempo que están juntos. Esta marca un ritmo, una sucesión de hechos y actividades de la vida diaria.

52. Justificación: es todo aquel acto que tenga que ver con dar respaldo a una supuesta teoría o hipótesis de conocimiento, a alguna causa o accionar. La justificación es la explicación de por qué determinado hecho sucede o por qué tales actitudes son consideradas justas y apropiadas para determinadas situaciones.

53. Lúdico: es el eje donde se destaca el juego como una actividad didáctica que tiene la finalidad de lograr determinados objetivos del currículo, sin perder de vista las necesidades y los intereses del niño.

54. Medios instruccionales: es el proceso sistemático para la creación y desarrollo de planes de instrucción que estructuralmente sean coherentes, dinámicos y flexibles, acordes al currículo, basándose en la aplicación práctica de los principios teóricos del tema o temas en los que se esté trabajando.

55. Necesidades: son sensaciones de carencia, propias de los seres humanos y que se encuentran estrechamente unidas a un deseo de satisfacción de las mismas.

56. Nivel de educación inicial: es aquel que brinda atención educativa al niño y la niña entre cero y seis años de edad, o hasta su ingreso al sistema siguiente.

57. Norma: es una regla u ordenación del comportamiento humano dictado por la autoridad competente del caso, con un criterio de valor y cuyo incumplimiento trae aparejado una sanción.

58. Objetivos: término usado en ámbitos educativos, que consiste en la forma de definir la intención de la enseñanza que adopta el docente. Los objetivos se establecen en función del punto de llegada o meta que el educador se propone que sus alumnos alcancen.

59. Paradigma: conjunto de teorías, conceptos, definiciones y métodos sobre un campo particular de conocimiento, que es aceptado por la comunidad científica (en primer lugar) y por la sociedad, en segundo término.

60. Pequeños grupos: es el periodo de la jornada donde el docente se reúne dentro o fuera del aula con un grupo de niños y niñas para desarrollar habilidades y destrezas, presentar nuevos materiales, dar la oportunidad para usar el material de diferentes maneras a través de la manipulación, exploración, creación, para ejecutar actividades