REFLEXIÓN SOBRE EL VIDEO: SITUACIÓN LÍMITE

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cierto sentido de competencia entre la profesora y el estudiantado. En la charla con el otro profesor, la profesora del curso expresa precisamente que la evaluación es como una demostración de lo que saben, mientras que el profesor lo ve como un momento de suma importancia en la labor docente que continúa en la evaluación y la sigue viendo como un espacio para aprender. Así, el profesor observa detalles emocionales y situacionales en los estudiantes que lo ayudan a comprender el momento de evaluación en perspectivas holísticas, no circunscritas a presentar al docente la información adquirida. Esto parece también reflejarse en la charla del padre con la Directora en la que recuerda lo aprendido con ese profesor de Inglés, en el que reconoce no haber sabido muy poco de inglés pero esa enseñanza de vida no la olvidó jamás. Ambos, Directora y padre, lamentan advertir que mucho de expectativas en el trabajo docente se están perdiendo, pero no solo por iniciativas de los docentes, sino por la familia, el estudiantado, etc.

Con respecto al sentido de autoridad, en el proceso educativo es importante advertir que la autoridad no debe de ceder al autoritarismo. La posición que la profesora de Historia defiende en el video es de más verticalista y violenta la condición del estudiante puesto que le restringe las libertades de ser sujetos en el proceso de aprendizaje, no toma en cuenta sus condiciones de vida -en particular la de la estudiante que viene reprobando 5 veces su materia-, y aún más, la humilla a situaciones tales que la hace sentirse disminuida como persona. El autoritarismo aquí no se expresa como una exceso de autoridad, sino como la apropiación de un rol que violenta a la otra person, así, la profesora agrede al estudiantado desde imposiciones que ellos no pueden alcanzar y los denigra como una manera de legitimar su condición de superioridad a los estudiantes. Institucionalmente esta situación de autoritarismo se percibe en el diálogo del padre de la estudiante con la Directora. Ella hace prevalecer el sitial de la profesora de Historia a la necesidad de la estudiante de ser abordada de una manera diferente y ser oída en sus reclamos. La misma presencia del padre después de 5 pruebas reprobadas hace pensar que la chica no ha sido oída con anterioridad como bien lo señala el diálogo en el que la Directora menosprecia las opiniones de los estudiantes a quienes percibe como “quejumbrosos”, “calumniadores”, etc. Esta mirada del estudiante sirve de justificación para tenerlo como objeto de servicio e ignorarlo. Así, el autoritarismo se expresa como la labor magnánima de quienes tienen conocimiento y poder (docentes y directivos) en favor de quienes ignoran, no pueden valerse por sí mismos, y precisan del control de los otros (estudiantes). Está claro que si se quiere pensar en términos de autoridad, un ejemplo de ello lo podemos percibir en ese diálogo que sostienen el padre y la Directora en la que recuerdan la influencia sana y constructiva que otros docentes tuvieron sobre ellos mismos. La autoridad como una referencia de vida es necesaria en todos los grupos humanos, y son sanas, cuando influyen en el desarrollo de una vida plena como pareció verse en el caso del ya mencionado profesor de inglés con el padre de la estudiante (cuando sonriendo parece decirle: “joven, esto no es más que una prueba”).

Nos sentimos más identificados con el profesor que integra el “tribunal” y que cuestiona a la docente autoritaria, los integrantes del grupo coincidimos en valorar el interés por los alumnos, sus personas, sus procesos, sus historias y