Taller de modelos de crianza.

...

- Pre test: Antes de iniciar la charla se tomará una pequeña encuesta a los participantes para saber qué nivel de información tienen sobre el tema (véase anexo n° 1).

- Ponencia: Posteriormente, trataremos los siguientes aspectos referidos a estilos de crianza:

- Conceptualización de Estilos de Crianza.

- Principales Estilos de Crianza.

- Consecuencias en los niños.

- Consejos para mejorar los Estilos de Crianza.

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SEGUNDA SESIÓN – TALLER (PRIMERA PARTE)

- GENERALIDADES:

Denominación : “”

Beneficiarios :

Meta : 80% de los asistentes.

Duración : 90 min.

- OBJETIVO:

Entrenar en la identificación y concientización de

- ACTIVIDADES:

- Se presenta un video sobre, denominado:

“”.

Tiempo de proyección: 10 minutos.

- A continuación, se realizará una dinámica, para la formación de grupos de debate denominada:

“Náufragos”.

Participantes: Grupo de alumnos de 4° grado.

Material: Ninguno.

Desarrollo: El animador previamente busca qué condiciones poner: no se reunirán solo hombres o solo mujeres. Dice que en caso de un naufragio se deben formar botes salvavidas con tales condiciones expuestas anteriormente y que deben cumplir lo siguiente: cada bote salvavidas solo podrá salvar a tres náufragos, deben aprender los nombres de los náufragos, dónde nacieron, qué nombre le ponen al bote, como se trata de un naufragio se pregunta qué salvaría cada náufrago y en grupo en general.

Simula un mar agitado logrando de que los participantes se muevan simulando un mar agitado y da la orden de formar botes.

Se forman los botes y trabajan en aprender nombres. Presentación de los botes en plenario.

- Reflexión del ejercicio.

- Dinámica en grupo.

Después de haber utilizado la dinámica de “los náufragos” utilizaremos esto para la conformación de grupos de cinco integrantes, se les brinda la consigna de realizar un conceso entre ellos sobre un determinado tema. Adicionalmente se les ofrecerá papelotes y plumones a los grupos para exponer sus respuestas.

- Analizar el tema propuesto y escribir en los papelotes las conclusiones a las que se llegó de forma conjunta

- Discusión y conclusiones.

TERCERA SESIÓN – TALLER (SEGUNDA PARTE)

- GENERALIDADES:

Denominación : “HABLEMOS DE AMOR SIN VIOLENCIA”

Beneficiarios : Alumnos del 4° grado de secundaria

Meta : 80% de los asistentes

Duración : 90 min.

- OBJETIVO:

Entrenar y capacitar en la identificación de los diferentes tipos de violencia.

- ACTIVIDADES:

- Entregar a cada participante una hoja A4 y un plumón. La consigna es: “En forma individual, sin consultar con el resto del grupo, escribir la primera palabra que asocian con violencia, lo primero que se les viene a la mente, puede ser una emoción, un sentimiento, un acto, etc.”.

- Una vez que cada persona escribe en su papel, se les solicita que se coloquen uno al lado del otro, como para tomarse una fotografía mostrando los carteles. Pueden ponerse unos de pie, otros en cuclillas, sentados, etc. Posteriormente se tomara la fotografía. La idea es que se dispongan de manera tal que se pueda leer lo que dicen todos los carteles.

- En el tercer momento se proyectara la fotografía, se procede de esa forma y se pide que todos/as lean todos los carteles.

- Se solicita que todos vuelvan a sus respectivos sitios, de modo que todos puedan leer rápidamente los carteles en la proyección de la fotografía.

- A continuación se pedirá que se reúnan en subgrupos con el criterio de que se conformen según el color de la hoja que les toco.

- Una vez conformados los grupos, la consigna es expresar lo que esas palabras les y realizar la lectura de dos casos que se les facilitara (véase anexo N° 3 ).

- Se realiza una plenaria para abordar un debate en diferenciar cuál de los casos presentados existe mayor riesgo de feminicidio.

Tiempo de presentación: 20 minutos.

- Discusión y conclusiones.

- Aplicación de cuestionario final (véase anexo N° 2 ).

- Cierre de taller con la firma y entrega de compromisos personales a los participantes.

- Pequeño compartir ofrecido por las integrantes del taller como clausura de la experiencia.

[pic 2]

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[pic 3][pic 4]

ANEXO N° 1

CUESTIONARIO DE ENTRADA

I.E.I.: ..…………………………................. Edad: …………

Instrucciones: Responda con toda la sinceridad que la(o) caracteriza; éste es un cuestionario anónimo y no existen respuestas buenas ni malas. Complete los espacios en blanco con lo que usted considere más apropiado.

- ¿Qué entiende usted por