APRENDIZAJE POR INVESTIGACION – RUTA DE INVESTIGACION

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ESPERADO ASIGNATURA RESPONSABLE

Elaboración de mapas conceptuales evidenciados en el albúm CIENCIA Y TECNOLOGÍA Liliana Rojas

Recordatorios ecoambientales para el día ambiental DIRECCIÓN DE GRUPO Sandra Rubio

Celia Amaya

Alejandro Gutiérrez

Liliana Rojas

Análisis estadístico evidenciado en el albúm ambiental. CAMPO LÓGICO Sandra Rubio

Alberto Murcia

Nestor Baron

Construir mensajes desde la ética del cuidado del medio ambiente utilizando la gestáltica a través de la fotografía(Presentación) CIUDADANÍA Y RURALIDAD Ricardo Laverde

Álbum Ambiental que recoja las experiencias del trabajo de Proyecto de Aula en el manejo de los residuos sólidos CIENCAS y TECNOLOGÍA Celia Amaya

Puesta en escena de un juego coreográfico que involucre el tema de EcoArte permitiendo el trabajo en equipo desde la metodología de la creación colectiva. ARTES ESCÉNICAS Yesid Álvarez

Producción textual en inglés y manejo de vocabulario COMUNICACIÓN, ARTE Y EXPRESIÓN Alejandro Gutiérrez

Producción de Compost DIRECTORES DE GRADO Sandra Rubio

Celia Amaya

Alejandro Gutiérrez

Liliana Rojas

Señalización para el manejo de residuos sólidos en el colegio DIRECTORES DE GRADO Sandra Rubio

Celia Amaya

Alejandro Gutiérrez

Liliana Rojas

Dinamizar el uso de los puntos ecológicos en el colegio DIRECTORES DE GRADO Sandra Rubio

Celia Amaya

Alejandro Gutiérrez

Liliana Rojas

APORTES DEL PROYECTO PEDAGÓGICO A LA EDUCACION AMBIENTAL.

En el aspecto AMBIENTAL

 Se reconocer la importancia de la implementación del reciclaje en el Colegio Rural José Celestino Mutis y en nuestras vidas.

 Aprendizaje desde la teoría y la práctica de los aspectos más importantes del reciclaje, la ecología y el cuidado del ambiente.

EVALUACIÓN DEL PROYECTO PEDAGÓGICO DESDE LA EDUCACION AMBIENTAL.

DEBILIDADES

• Es un poco complicado involucrar a los estudiantes nuevos en el trabajo por Proyectos de Aula, existe cierta resistencia porque no entiende el trabajo por campos y proyectos de aula.

• En algunos estudiantes falta compromiso y responsabilidad cuando se trabaja en grupo.

• Falta seguimiento para saber si los hilos propuestos en la ruta de investigación son abordados por los campos de pensamiento.

• El proyecto de aula Ecoarte tuvo que modificar las actividades de la ruta de investigación iniciando segundo periodo debido a que el espacio del centro de acopio lo tomo 40 horas.

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OPOTUNIDADES

• Formación de líderes en educación ambiental que trabajen por su territorio y su problemática ambiental.

• Fomentar valores en la toma de conciencia ambiental desde el desarrollo del proyecto de aula.

AMENAZAS

• Como el docente tiene que abordar diferentes proyectos de aula de diferentes grados el aporte puede llegar a ser muy somero.

• La preocupación por cumplir con un plan de estudios desde las diferentes áreas del saber puede dejar de lado el trabajo del Proyectos de aula.

FORTALEZAS

• Se facilitar el proceso de aprendizaje a través de sus intereses de conocimiento, utilizando distintas metodologías didácticas en el desarrollo integrado de diversos campos del conocimiento.

• Se fomenta la responsabilidad, investigación, creatividad, y autonomía en la ejecución del proyecto de Aula.

• Se facilita mediante actividades lúdicas, procesos de aprendizajes.

• El espacio de la reunión por nivel permitió direccionar y abordar las actividades integradoras propuestas en la ruta de investigación.

• El proyecto de aula permitió fortalecer las habilidades artísticas, manuales, motrices y creativas en los estudiantes.

• Se logró la integralidad de algunos conceptos del plan de estudios con algunos campos de pensamiento.

ESTRATEGIAS A MEJORAR

• Involucrar más padres de familia a partir del trabajo de proyecto de aula.

• Lograr que los estudiantes se apropien más de las temáticas que se deben abordar desde los diferentes campos de pensamiento a través del proyecto de aula.

• Dentro de la semana cultural buscar una estrategia que permita a los docentes conocer, aprender y valorar el trabajo de los diferentes proyectos de aula institucionales.

• Retomar el trabajo con el cuaderno de proyecto de aula o álbumes que permitan la sistematización y recoger memorias.

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