EL IMPACTO DE LAS COMPUTADORAS EN LOS ALUMNOS, DOCENTES Y EL IMPACTO SOCIAL DEL INTERNET.

...

Todavía no existe una escuela digital en la que el alumno, desde el primer día de clase, trabaje con las computadoras como medio casi único. Lo que revelan las experiencias por ejemplo, de la alfabetización digital, nos inclina a pensar en que este medio sea significativamente más productivo y rápido que el tradicional.

La interacción entre el ser humano y los medios electrónicos no puede considerarse igual en todos los casos. Y para encontrar en los medios electrónicos a las características que pueden favorecer la educación o cualquier capacidad para el aprendizaje, revisemos de manera general tres medios comunes: la televisión, los juegos electrónicos o video-juegos y la computadora.

En las investigaciones de Krugman se demostró, a través de un electroencefalograma de una persona viendo televisión, un estado de desatención, de somnolencia en el que generalmente todo telespectador se adentra en medio minuto, por lo anterior la televisión tiene grandes restricciones para la educación.

A diferencia de la televisión, con los videojuegos se establece un circuito cerrado, juego-jugador, es decir de lo sucedido en la pantalla depende parcialmente las acciones del jugador, sin embargo los videojuegos imponen acciones automáticas, mientras que la educación debe "imponer la necesidad de pensar, de analizar, de imaginar las consecuencias antes de actuar".

Las computadoras son máquinas diferentes, sirven para transformar, enviar o almacenar datos (informaciones expresadas de tal forma que pueden ser introducidas dentro de la máquina), que permite el pensamiento, la organización y creatividad, así como el desarrollo de los cinco tipos de pensamiento descritos dentro de la investigación de Ariel Campiran.

Las investigaciones Ariel Campiran sobre las ideas del modelo didáctico TP (tipos de pensamiento) construidas partir de la identificación de cinco tipos de pensamiento y cinco facultades mentales afirman que hay que construir en el alumno el pensamiento reactivo, lateral, lógico, holográfico y creativo.

Sin duda cada uno de los elementos que han estado presentes como apoyos didácticos en los ambientes escolares, desde los más "elementales" hasta los medios electrónicos, promueven la aplicación y desarrollo de diferentes tipos de pensamiento y facultades mentales.

Se puede decir que la utilización de recursos didácticos, estrategias didácticas y todo apoyo empleado para la enseñanza y el aprendizaje debe centrarse en este último, es decir, en el aprendizaje. No es honesto seleccionar los apoyos para la educación sólo porque faciliten la tarea del profesor, la tarea de la escuela o que abaraten los costos de la educación, que faciliten el acceso a la información, que promuevan el conocimiento intercultural, inmediato.

Finalmente y aún cuando evidentemente al hablar de la computadora, no estamos más que refiriéndonos a un medio para apoyar la educación, tenemos a continuación una comparación que nos permite ubicar en el lugar que le corresponde a las computadoras de frente a la capacidad humana; podemos quizá con lo dicho aquí y con la experiencia de cada uno, construir nuestra opinión acerca de la medida en que las computadoras apoyan el aprendizaje.

CONCLUSIÓN.

A partir de la información presentada se puede concluir que la tecnología avanza cada vez más y el uso de la computadora por el docente es fundamental para poder proporcionar a los alumnos una educación pertinente y que esté de acuerdo con los conocimientos que los alumnos poseen. Se puede mencionar que la gente que utiliza la computadora aun no conoce las ventajas y desventajas que tiene su aplicación en el ámbito educativo, es necesario la implementación de la computadora como una herramienta eficaz para el aprendizaje de los estudiantes.

Es de gran importancia que lo docentes conozcan el uso de internet y que tengan conocimiento del tipo de información que pueden encontrar en la red, quizás así descubrirán la necesidad de acompañar a los alumnos en este tipo de tareas y de aprovechar la experiencia para introducir la PC en sus tareas cotidianas como una herramienta útil para el logro de sus objetivos.

La computadora si es usada de manera correcta desarrolla en los alumnos los cinco tipos de pensamiento (reactivo, lateral, lógico, holográfico y creativo) que permiten convertirse en un elemento competente de esta sociedad.

Se necesita un cambio de actitud en los docentes que les permita ir un paso delante de los alumnos, que no solo utilicen la computadora y el internet como el fin si no como el medio para llegar al fin que en este caso es el conocimiento del alumno.

Por último habría que tener conciencia de las ventajas y desventajas que tiene el uso de las computadoras y su impacto en la sociedad, ya que vivimos en una época donde la tecnología forma parte de nuestra vida cotidiana, por lo cual sería provechoso integrar esta en las aulas siempre y cuando se tenga conocimiento del uso adecuado de los recursos tecnológicos y la manera en que deben de transmitir los saberes.

REFERENCIAS

http://portal.educ.ar/debates/educacionytic/tecnofobia/docentes-computadoras-y-alumnos.php

http://www.uv.mx/acl/paginas/Ciencia-3.htm