ANALIZAR LOS DIVERSOS FACTORES QUE INFLUYEN EN LOS PROCESOS DE ENSEÑANZA Y DE APRENDIZAJE (ENTORNO, ALUMNO, DOCENTE, MÉTODOS, ESTRATEGIAS, RECURSOS Y EVALUACIÓN)

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esto promueve a que el estudiante adquiera los conocimientos por sí mismo, tomando en cuenta los conocimientos previos, es el generador único de motivación y confianza en sí mismo.

Los modelos usados tradicionalmente en matemática se centran en una evaluación cognitiva, en este proyecto se promueve un modelo de evaluación constructivista, la cual debe estar orientada a evaluar procesos personales de construcción conocimiento, dando a los estudiantes la oportunidad de seguir aprendiendo, midiendo conocimientos, destrezas habilidades y cambios de actitudes, teniendo en cuenta una buena y clara definición de los criterios de evaluación, en este sentido se tiene a Romero (s/f);

las personas no se pueden interesar sólo por la evaluación dentro del proceso de enseñanza y aprendizaje, sino que es necesario comprender que es un proceso complejo en el cual se enfrentan a una serie de problemas, que son difíciles de abordar, entre los que se tienen, los de carácter psicopedagógico, técnico-práctico, y administrativo institucional.

Por otro lado, continúa expresando el autor;

… el docente debe poseer conocimiento teóricos y prácticos más o menos preciso, de todo un nutrido conjunto de instrumentos y técnicas (que existen y que van apareciendo) para evaluar los aprendizajes de los participantes en los momentos pertinentes en que se decida hacerlo, sea porque él lo considere así o porque la institución o el currículo se lo demanden.

Considerando lo expuesto; la actividad evaluativa transcurre desde una perspectiva constructivista durante todo el proceso que desarrollan los estudiantes. Fundamentando los aspectos iniciales que van utilizando durante el proceso de construcción de los aprendizajes.

Bibliografía

Romero, L. (2009). Enfoque constructivista Nueva Cúa; Miranda, Febrero de 2009.

Enfoque constructivista

Martines, N. (s/f). Los modelos de enseñanza y la práctica en el aula. Universidad de

Murcia

Ferrer, J. (2008.La enseñanza desde una perspectiva cognitiva. Revista piscología de

la educación.

Jiménez, P. Parra, P. Bascuñan B (2007). Modelo de aprendizaje por descubrimiento

Para alumnos de química básica experimental. Revista d’educació superior en

Farmàcia. Núm.2.