PROYECTO DE INNOVACIÓN. Dentro del proceso enseñanza aprendizaje de los niños es importante tomar en cuenta diversos factores

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Los alumnos están acostumbrados a diferentes estilos de trabajo, lo hacen individualmente, en equipo, parejas o grupal, es importante comentar que a pesar de que son alumnos con iniciativa, su trabajo es lento, podrían pasarse todo el día escolar con una sola actividad si no se les diera un tiempo específico para concluirlas, por lo regular no concluyen completamente su trabajo y si lo hacen la mayoría de las veces no es correcto.

IDENTIFICACION DEL PROBLEMA

La problemática dentro del aula en donde me encuentro realizando mis practicas observaciones es “la mala lectura y falta de comprensión de textos en alumnos de 5° y 6° grado de la Escuela Primaria Vicente Guerrero, de la loc. La Llave, perteneciente al Municipio de Tlachichilco”.

ANALISIS DEL PROBLEMA

La problemática como la delimitación lo indica se presenta en los alumnos de 5° y 6° de la Escuela Primaria Vicente Guerrero, de la loc. La Llave, perteneciente al Municipio de Tlachichilco”, los alumnos presentan serias deficiencias en la lectura, de 12 alumnos 7 tienen problemas con la lectura se les dificulta mucho leer y sobre todo comprender los textos, claro está que una cosa tiene que ver con la otra, y que los alumnos llevan un gran atraso ya que en el grado en el que están es para que tuvieran mejor lectura y comprensión del textos.

JUSTIFICACION

Sabemos que para comenzar quinto grado, los niños comienzan a leer material más complicado, incluyendo noticias y otros textos informativos. Ellos amplían su vocabulario y utilizan evidencias de los textos cuando los resumen. Al finalizar cuarto grado, se espera que los estudiantes hayan dominado las siguientes habilidades de lenguaje y alfabetización:

- Identificar la idea principal de lo que ha sido leído, explicando cómo el autor utiliza hechos y evidencias para sustentar el texto.

- Comparar las maneras de escribir de diferentes culturas.

- Entender la información presentada en dibujos, cronogramas y otros formatos gráficos.

- Tomar notas y organizar datos; hacer informes escritos y orales utilizando la información disponible.

- Participar en las discusiones en el salón de clases sobre preguntas específicas y aportar ideas relacionadas con la discusión.

- Utilizar el diálogo y el lenguaje descriptivo para mostrar la vida interna de un personaje en la historia.

Como podemos darnos cuenta esto es un grave problema si los niños no saben leer no podrán realizar o llevar a cabo cada uno de los puntos que se plantearon anteriormente.

Estos problemas en la lectura y la comprensión de esta se genera por diversas causas algunas internas (dentro del aula) que son aquellas que nosotros como docentes podemos manejar y de alguna manera podemos encontrarle una solución viable, pero existen algunas externas (fuera del aula, la casa, etc.) las cuales no podemos manejar ni mucho menos darle una solución completa, podemos crear estrategias para poder mejorar la situación del alumnos.

Cada alumno es diferente y debemos aprender a conocer a nuestro alumno saber cómo trabajan, si tienen algún problema físico (visión y audición), o de otro tipo que le cause problemas con la lectura (dislexia, trastorno de déficit de atención), si les gusta la escuela, alguien en su casa lee, sus padres prestan atención a su educación, etc. Ya que esto influye en gran parte en la problemática que se plantea.

La lectura es indispensable para el alumno, ya que un alumno que no sabe leer ni comprende lo que lee no podrá adquirir de una manera adecuada los conocimientos necesarios para desarrollar sus habilidades y conocimiento. No debeos dejar de lado que es importante que los padres estén enterados del problema de sus hijos para que de esta manera puedan apoyarnos a mejorar en ese aspecto.

FUNDAMENTACION TEORICA

Aspectos teóricos

Las teorías educativas son de gran ayuda en nuestro trabajo docente, ya que nos sirven de guía en la forma en la que trataremos y daremos nuestra clase, una de ellas y muy importante es la de Jean Piaget, la cual nos dice que distingue cuatro periodos en el desarrollo de las estructuras cognitivas, íntimamente unidas al desarrollo de la efectividad y de la socialización del niño; el primer periodo comprende de los 0 meses a los 2 años de edad, y es el sensorio-motriz, anterior al lenguaje y al pensamiento, el segundo periodo es el preoperatorio que es de los 2 a los 6 años, el tercer periodo y en el que se ubican los alumnos con los que he trabajado es el periodo de operaciones concretas que va de los 7 a los 11 años, en este periodo se señala un gran avance en cuanto a socialización y objetivación del pensamiento, el cuarto periodo en que también se ubican los alumnos, es el de operaciones formales, la adolescencia el atribuye la máxima importancia en este periodo, ya que en él se da el desarrollo de los procesos cognitivos y a las nuevas relaciones sociales.

Otro Teórico es Vygotsky el cual nos habla sobre la teoría del aprendizaje la cual nos dice; “asevera que el desarrollo cognoscitivo se articula en la interacción social y el desarrollo del lenguaje. Como ejemplo Vygotsky describe la función que desempeña el habla privada del niño en la dirección y supervisión del pensamiento y la solución de problemas. destacaba la importante función que cumplen los adultos y los compañeros más capaces en el aprendizaje infantil. Esta ayuda ofrece un apoyo inicial mientras los estudiantes alcanzan el grado de comprensión que necesitan para resolver más tarde los problemas por sí mismos. el contexto social influye en el aprendizaje más que las actitudes y las creencias; tiene una profunda influencia en cómo se piensa y en lo que se piensa. El contexto forma parte del proceso de desarrollo y, en tanto tal, moldea los procesos cognitivos. … el contexto social debe ser considerado en diversos niveles: 1.- El nivel interactivo inmediato, constituido por el (los) individuos con quien (es) el niño interactúa en esos momentos. El nivel estructural, constituido por las estructuras sociales que influyen en el niño, tales como la familia y la escuela. 3.- El nivel cultural o social general, constituido por la sociedad en general, como el lenguaje, el sistema numérico y la tecnología”.

La teoría constructivista es otra muy importante en estos tiempos y nos dice: el aprendizaje puede

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