JOSE VASCONCELOS MATUTINO TECNOLOGIA “CORTE Y CONFECCION”
Enviado por poland6525 • 15 de Noviembre de 2018 • 1.794 Palabras (8 Páginas) • 324 Visitas
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las fases, características y finalidades de un proyecto de producción artesanal orientado a la satisfacción de necesidades
e intereses.
La seguridad y la higiene en la asignatura de Tecnología deben considerarse como propósito de aprendizaje
EVALUACION DIAGNOSTICA
El diagnóstico para este bloque inicio con preguntas detonadoras de conocimientos previos, “¿Qué es un proyecto?”, “¿Qué es un proceso técnico?” “¿Qué es un materia y donde utiliza?”, “¿Qué es una herramienta y para qué se utiliza? Temas vistos en bloques anteriores y en base a sus respuestas, unificamos ideas.
Resulta indispensable que durante el desarrollo de las actividades se rescaten los conceptos previos para que el alumno logre incorporar los nuevos saberes con los anteriores para generar conocimientos significativos de forma gradual, tal y como están organizados los contenidos en el programa de estudio de la asignatura.
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE, INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
Inicio 20 min
En base a un mapa conceptúa muestro las fases de producción de un producto artesanal.
Por medio de una presentación de power point, se reafirman los conceptos solicitados en la lluvia de idea. Inicio
El docente solicita a los alumnos expresen en lluvia de ideas“¿Qué es un proyecto?”, “¿Qué es un proceso técnico?” “¿Qué es un materia y donde utiliza?”, “¿Qué es una herramienta y para qué se utiliza?
Y se registraran sus respuestas y se disiparon dudas en el pintarron.
Respuestas en el pintarron
Desarrollo 110 min
El docente les da a conocer el concepto de un “Sistema “máquina-producto”, ¿Qué es un procesos productivo industriales y artesanal? por medio de proyecciones audiovisuales.
Los alumnos Identifican las diferentes operaciones que se llevan a cabo en un proceso de producción industrial y artesanal a partir de un video documental.
Los alumnos plasmaron sus ideas principales del video en un mapa conceptual
Desarrollo
Los alumnos de forma individual, diseñan y desarrollan las fases y características de un proceso artesanal.
PLANEACION
Diseño: dibujos o bosquejos y patrones, de acuerdo a una necesidad
Selección de materiales: algodón, poliéster, paño,etc..
Trazo: acomodo de patrones en la tela.
Corte: él recorte de los trazos dibujados en la tela.
Habilitado: selección de accesorios necesarios para terminar el producto, hilo, listones botones, etc..
Costura: coser con máquina de coser y a mano de acuerdo a cada paso a realizar.
Acabado: Planchado o etiquetado y empaquetado.
Los alumnos se integran en equipos de dos personas y se les indica,
que elaboren un catálogo de los objetos técnicos de uso cotidiano y
en el taller de corte y confección "en la sociedad, así como describir sus funciones.
Registro de observación
Lista de cotejo
Cierre 20 min
El docente preguntara a tres representantes de los equipos, den lectura a su catálogo y ¿si tuvieron dificultades para efectuar esta actividad? Se disipan dudas. Cierre
Por medio, de preguntas y respuestas se hacen comentarios de conclusión para fortalecer el aprendizaje.
Catálogo de objetos técnicos
RECURSOS DIDÁCTICOS
Materiales impresos y fotocopiados, materiales audiovisuales, y programas informáticos.
Comentarios del docente
Comentarios de la autoridad académica
REPORTE DE EVALUACIÓN PRIMER BIMESTRE
DOCENTE Marco Vinicio Esquerra Licea SECUNDARIA Gral. José Vasconcelos
ASIGNATURA Tecnologia “Corte y Confección” TIEMPO ASIGNADO AL BIMESTRE 21 módulos de 50 min
APRENDIZAJES ESPERADOS:
• Definen los propósitos y describen las fases de un proyecto de reproducción artesanal.
• Ejecutan el proyecto de producción artesanal para la satisfacción de necesidades o intereses.
• Evalúan el proyecto de producción artesanal para proponer mejoras.
PROPOSITO
*Identificar las fases, características y finalidades de un proyecto de producción artesanal orientado a la satisfacción de necesidades
e intereses.
La seguridad y la higiene en la asignatura de Tecnología deben considerarse como propósito de aprendizaje
DESCRIPCCIÓN DE LA EVIDENCIA DE APRENDIZAJE
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN SUMATIVA
La lista de cotejo se caracteriza por ser dicotómica, que acepta solo dos alternativas, si, no; lo logra, o no lo logra, presente o ausente, entré otros.
Debe contener aquellos conocimientos, procedimiento y actitudes que el estudiante debe desarrollar.
LISTA DE COTEJO:
Es un instrumento estructurado que registra la ausencia o presencia de un determinado rasgo, conducta o secuencia de acciones.
ARGUMENTACIÓN SOBRE EL NIVEL DE LOGRO DE LAS COMPETENCIAS
1. ¿Menciona cuáles son las influencias
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