ADOLESCENCIA Que la “verdad” sea dicha

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“un individuo joven sale de la adolescencia cuando la angustia de los padres no le produce ningún efecto inhibidor”.

Esta definición misma enlazada con la idea de autosustentabilidad económica, simbolizan para el imaginario colectivo la concepción de un pasaje a la adultez.

En cuanto a una pregunta que se les hizo a las dos partes que para nosotros especialmente adquiría importante valor:

- Por último, para ustedes ¿Cómo se relaciona la adolescencia y los desarrollos tecnológicos?

Queríamos enmarcar el momento actual, producto de la globalización en la cual están inmersa tanto jóvenes como adultos y cómo afecta a cada uno de manera diferente. Consideramos que este análisis no se realiza de manera azarosa, sino que es a fin de hacer un examen contextual para así poder comprender de diversos puntos de vista y adoptar modos multicausales para la explicación [2] que origina el concepto de adolecente en el siglo XXI, con una modernidad que inunda cada aspecto, que para algunas personas “no cambio mucho”, mientras que para otras, que se encuentran en la búsqueda producto de añoranza del pasado la consideran como “Light o liquida” sin razón de ser.

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INFERENCIAS

En cuanto a las impresiones que fueron surgiendo en el transcurso de los días (la entrevista y la realización propia del trabajo, tomo varias jornadas) las más destacables fueron las que empezamos a comprender en la praxis misma:

- Cuando se le hacia la entrevista a adolecentes del sexo femenino, refiriendo a la menarquia o cambios físicos en general, lo primero que atinaban a hacer era a mirar al compañero del sexo opuesto, dando a entender su pudor al hablar de “eso” frente a su presencia, una vez que este se retiraba se podía hablar del tema sin más problemas. Con esto, lo que hicimos fue un cambio, eligiendo selectivamente quien iba a realizar la entrevista dependiendo del entrevistado en cuestión así esto nos permitía obtener la información pertinente.

- Nos resultaba por momentos frustrante las situaciones en la que los jóvenes respondían de manera escasa y escueta porque no sabíamos de qué manera debíamos proseguir, lo que luego con la practica fuimos puliendo no solo la manera de preguntar, o las preguntas mismas, sino los gestos entre los miembros del grupo (previamente definidos) para marcar puntos cruciales en el transcurso de la entrevista.

- Antes de comenzar a realizar el trabajo propiamente dicho con la formulación de las “preguntas-patrón” creímos que iba a ser un asunto de fácil realización, y no pudimos estar más equivocados al respecto, debido a que todo significó un esfuerzo y mucha practica que llevo a numerosos errores que se debían de corregir hasta lograr un resultado lo suficientemente óptimo que satisfaga a todos los miembros del grupo.

Para concluir nos parece pertinente destacar la complejidad de la adolescencia que no solo es conceptual, sino que se plasma en la realidad misma, en el campo a la hora de actuar con los sujetos, nos exige posicionarnos como futuro psicólogos en una visión profesional pero también investigativa de esperar lo inesperado, de una “psicología de los detalles”.

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ANEXO

ENTREVISTA 1

(E) Entrevistador: Somos alumnos de Psicología, estamos estudiando una materia que se llama Psicología Evolutiva Adolescencia y queremos hacerles unas preguntas acerca de la etapa por la que están pasando.[3]

Entrevistadas: ¡Si no hay problema!

E: Bueno comencemos en ese caso, ¿Cuantos años tienen?

Mica: Yo tengo 16 y ella tiene 15.

E: Bueno comencemos con los cambios físicos ¿sintieron algún cambio? ¿de qué tipo y cómo te afecto?

Mica: Yo me desarrollé tarde, siempre fui muy flaca, y eso resulta un problema. Yo creo que, desde mi punto de vista, a la mayoría nos pasa, yo por ejemplo antes si me hacía mucho problema porque a mí cuando entre a la secundaria, por ejemplo, mí me trataban mal por este tema de ser muy delgada, “¡noo que vos sus anoréxica!” no sé, siempre me decían eso. Qué ósea me venían por ese punto, ósea ese punto débil que a mí me re dolía. Recuerdo que yo llegaba a mi casa llorando no tenía ganas de comer nada muchas cosas, ósea tipo me re bajaba eso; pero después me di cuenta que la gente hacia eso para lastimarme nada más y que si vos no te aceptas a vos misma, ósea si no te querés quien lo va a hacer, después obviamente fui creciendo y me fui desarrollando, es cosa de la edad y aprendí a aceptarme, y ¡cuento cuesta aceptarse a uno mismo! porque obviamente todos son diferentes, y de a ratos decís” ¡ahh porque ella tiene eso y yo no tengo!” O “¡ahh, mira!”, pero es como que cada uno es diferente y eso está bueno porque así aprendes a quererte también, aprendes a tener confianza en uno mismo pero si, siempre esta eso de la inseguridad.

E: ¿Y vos que pensas acerca de eso? (dirigiendo la mirada a Vale)

Vale: La verdad que me paso lo mismo que a ella, que o sea lo contrario de ella, que a mí me decían gorda y todas esas cosas y si, la verdad que después entendí que no todo pasa en lo que digan los demás, si vos te crees así ya está.

E: ¿Alguna vez entonces se sintieron presionadas por los demás?

Vale: ¡Si la verdad que fue una etapa muy fea!

Mica: Si exacto llegamos a hacer cosas muy feas, pero hay cosas que no… (ambas se miraron mutuamente, quedaron en silencio unos segundos.) ¡Claro! ósea hicimos cosas que no…

Vale: Cosas juntas que nooo, (Movía sus manos, pero no salía la palabra, luego retoma) llegamos a puntos que no iban aaaa.

Mica: Ósea auto-lastimarse a uno mismo digamos, pero es cosa queeee eeehh (dirige sus ojos para arriba), ósea eso nos ayudó a aprender y a crecer digamos, a mejorar, a hacernos más fuerte digamos, cosa de que vos vengas y me digas algo a mi así yo voy a agarrar y te ignoro o te voy a contestar bien, pero a mí no me va a afectar ¿entendes? porque ya lo pasé y ya me dolió y aprendí es una etapa