ASPECTOS UTILES PARA REDACTAR UN RESUMEN Y SUS DIFICULTADES

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11. Dividir el texto en partes, si un texto tiene párrafos le corresponderá una parte por párrafos, sino tiene hay que fijarse en los conectores textuales para su división.

12. Asignar a cada párrafo una oración simple, es importante evitar escribir as de un verbo en cada oración.

13. Asignar a cada oración tres partes bien asignadas, el sujeto, verbo y complemento.

14. Elegir las palabras claves de cada parte, debemos elegir un máximo de ocho palabras y que preferiblemente sean sustantivos.

15. Evitar pensar en el resumen hasta el final, lo que debemos hacer es ir construyendo una oración por cada parte del texto.

Existen unas grandes dificultades para redactar con perfección un texto, entre ellas son:

1. Dificultades con la ortografía, acentos y signos de puntuación, su uso deficiente puede llevarnos a errores en el sentido del texto.

2. Dificultades en los aspectos sintácticos de la lengua, significa que lo escrito debe expresar exactamente lo mismo que pensamos.

3. Dificultades con el ordenamiento de nuestras ideas y conceptos de tal manera que la secuencia tenga un verdadero orden lógico, existen dos funciones de lenguaje fundamentales una es la referencial en donde debe ser objetiva en donde se presenta una información clara y verificable y la segunda es la emotiva se refiere a nuestra actitud con respecto a la realidad.

4. Dificultades con respecto a la riqueza lexicológica, la precisión y claridad en el uso de la lengua tiene que ver con la riqueza de nuestro vocabulario. El descuido o el escaso afecto a nuestra lengua nos llevan no sólo a empobrecerla sino a agredirla abiertamente en aras de una supuesta concepción instrumental del idioma.

5. Dificultades para identificar nuestro propio estilo de redactar, Cuando escribimos ponemos en juego todo nuestro ser: nuestra formación, nuestra cultura, nuestras experiencias, nuestra práctica de la escritura, inclusive nuestro amor o desamor por la lengua.

CONCLUSIONES

La vida en una sociedad que basa mucho de su funcionamiento en la palabra escrita puede impulsar a la persona a buscar el significado de lo escrito y a intentar escribir por sí mismo. A partir del contacto con materiales escritos y de la observación de personas que leen, el alumno comienza a interrogarse e interesarse por el significado de la lectura y la escritura, lo que lo lleva a formular sus propias hipótesis acerca de la lengua escrita.

Para que el ser humano pueda transmitir clara y coherentemente sus ideas por escrito, debe encontrar el sentido o significado de lo que lee; conviene que desarrolle una serie de variados y complejos procesos intelectuales, así como consolidar y aplicar correctamente sus conocimientos acerca de la lengua. Dependiendo de la frecuencia y calidad de su contacto con la lengua escrita, el alumno despliega una cadena de ideas acerca de su utilidad y estructura.

BIBLIOGRAFÍAS

http://www.tecnicas-de-estudio.org/comunicacion/escrita10.htm

http://josetiappa.blogspot.com.co/2013/05/como-hacer-un-resumen-introduccion.html

http://dialogandoensanantonio.blogspot.com.co/2008/11/dificultad-en-la-comprensin-y-redaccin.html

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http://www.educarchile.cl/ech/pro/app/detalle?ID=76211