“Algunos factores que han influido en gran medida en los fracasos para generar la calidad total son que las direcciones de las empresas no han estado convencidas realmente de la necesidad de cambiar a fondo, les ha faltado disciplina para encabezar un v
Enviado por Helena • 20 de Septiembre de 2018 • 978 Palabras (4 Páginas) • 534 Visitas
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Continuando con la idea serán los clientes, accionistas y empleados los que harán de la calidad total un ambiente de procesos continuos, incluyendo a su vez aspectos humanos, lógicos y una tecnología teniendo como ámbito global, la gran Calidad Total. A continuación se muestra un diagrama que ayuda a fundamentar la idea central. [7]
[pic 1]
[pic 2]
[pic 3]
Un diagrama más que permite englobar los puntos que más me llamaron la atención como: que el director debe ejercer liderazgo académico y social, personal directivo, docente y apoyo deberá trabajar en equipo, directivos y docentes se tendrán que capacitar y actualizar, directivos y docentes demuestran dominio pleno de los enfoques curriculares, fomento de la asistencia y de la puntualidad, la escuela mejora las condiciones de infraestructura, docentes planifican sus clases anticipando las alternativas, experiencias de docentes tomadas como aprendizajes para los alumnos, incentivo de la salud, integración de la sociedad, padres de familia y personal, la comunidad escolar se autoevalúa y finalmente la escuela se abre a la sociedad, [8] son fundamentados con la cultura de innovación y rendimiento: segunda dimensión.[9]
[pic 4]
A manera de conclusión expongo que desde un enfoque sistémico las tres esperas principales del gran sistema educativo (administrativos, profesorado y alumnos) no pueden existir una sin la otra, por lo que no queda más que la mejor alternativa, comenzar a exigirse a uno mismo que debemos de estarnos preparando para ejercen una labor digna de una escuela de calidad, esperando predicar con el ejemplo.
Me despido con el siguiente comentario externado por Fernando Hernández López: la docencia es una actividad profesional que obedece a los principios filosóficos de una pedagogía y cumple con una función, por excelencia humana. La de 1) proporcionar los procesos generadores del conocimiento, 2) la de estimular el sentido artístico de las habilidades y 3) la de favorecer la gestión cultural de la sociedad. [10]
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