CAMARA ARGENTINA DE COMERCIO
Enviado por karlo • 22 de Enero de 2018 • 1.007 Palabras (5 Páginas) • 424 Visitas
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Las corrientes cognitivistas y su aporte al aprendizaje. El papel de la noción de equilibrio. El conflicto en el aprendizaje. Sus aportes al ámbito laboral
Bibliografía Obligatoria:
- Piaget, J: Seis estudios. Barcelona, Editorial Planeta-Agostini. 1985. Cap 4
- Riviere, A: El sujeto de la Psicología Cognitiva. Alianza Editorial.
- Riviere, A: La Psicología de Vigotsky. Editorial Visor. 1985. Buenos Aires.
- Bandura, A: Teoría del aprendizaje social. Editorial Espasa-Calpe. Madrid. 1984.
Bibliografía Opcional:
- Piaget, J: Autobiografía. El nacimiento de la inteligencia. Libros de Tierra firme. Buenos Aires, 1979.
- Freud, S: El poeta y la fantasía. Ed. Amorrortu. 1979.
UNIDAD 8: La observación y la percepción. La corriente gestáltica. (2 clases)
La observación y la percepción. Conceptos, Diferencias e Impactos en el ámbito laboral.
Bibliografía Obligatoria:
- Kohler, W: Psicología de la Forma. Buenos Aires, Editorial Argonauta. 1948. Cap.5
- Bruner, J: Dinámica de la personalidad y proceso perceptual. Cátedra Topf. Buenos Aires, Edit. CEP. Universidad de Buenos Aires.
- De vega, M: Introducción a la Psicología Cognitiva. Madrid, Alianza Editorial. 1984. Cap.3
UNIDAD 9: La dinámica grupal. Las corrientes sistémicas y otros aportes (2 clases)
Las teorías sistémicas y sus aportes a la dinámica de grupo: teoría del campo (Kurt Lewin). Definición de grupo; Grupo primario, Secundario (Ansié). Definición de Grupo para la psicología social (Pichón Riviere).
Bibliografía Obligatoria:
- Romero, Grupo, objeto y teoría. Tomo I y II. Buenos Aires. Lugar Editorial. 1987.
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- METODOLOGÍA DE TRABAJO
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IV.1 Desarrollo de clases
La cursada tendrá un desarrollo teórico-práctico, promoviendo la vinculación de los conceptos con las experiencias de los destinatarios. Se contemplará tomar las inquietudes grupales con el objeto de que cada participante relacione la temática con su propia práctica.
Se propondrán actividades altamente participativas, apuntando al involucramiento total de los alumnos.
Se tratarán los temas esencialmente por medio de la práctica, utilizando actividades, como:
a) Dinámica de grupo
b) Estudio de caso
c) Trabajos prácticos
4. IV.2 Trabajo del alumno.
Se le requerirá que complete las lecturas obligatorias de acuerdo al cronograma de clases. Así mismo, deberá presentar todos los trabajos prácticos solicitados durante la cursada
- IV.3 Evaluación de los aprendizajes
La evaluación de los alumnos estará dada por el proceso y el producto que realizaran durante la cursada de la materia. En el primer caso, los alumnos serán evaluados a partir de la realización de las actividades individuales y/o grupales propuestas en los encuentros presenciales. En el segundo, a través de la presentación de todos los trabajos prácticos solicitados y un trabajo final, individual y/o grupal, de campo en donde reflexionen y pongan en juego los contenidos aprendidos sobre una situación específica que dé cuenta de la constitución de las competencias a alcanzar.
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