CAUSAS QUE INCIDEN EN EL DESAJUSTE

...

¿Cómo cre es que te ven los demas?

¿Qué es lo que mas te gusta de ti?

¿Y que menos?

Cuando apruebas una asignatura crres que sedebe

- Tu esfuerzo

- Buena suerte

- Lo que eres

Cuando te suspenden una asinatura crees que sedebe

- Falta de esfuerzo

- Mala Suerte

- Setedan mal

6.Sociabilidad

¿En que tu entorno con quien cponvives? ¿Crees que son justos contigo?

¿Y con tus hermanos

¿Tegusta el tiempo con la familia?

¿Confias en ellos?

¿Pasas mucho tiempo con ellos o prefieres pasar mas tiempo solo ?

HOJA DE DETECCIÓN

Maestra: Erika Maribel Arellano fecha:

Materia: Hora de inicio:

Revisión curricular de la materia: Hora de término:

Aplicador:

Alumno/a: ________________________________ curso: _______________

Informe solicitado por: ________________ Fecha: ____________________

Nombre del profesor:

- motivo, problema, preocupación…

2. posibles explicaciones o causas en relación al alumno/a

En relación a exigencias o niveles curriculares, carencia de hábitos y/o técnicas de estudio déficit de atención y concentración, problemas de comportamiento, de relación con los compañeros o profesores. Falta de motivación, de interés, escasa autoestima, sentimientos de =indefensión aprendida= (haga lo que haga…) etc. Carencia de estímulos educativos, problema sociocultural familiar o del entorno, etc.

3. aspectos para analizar en la relación profesor/a-alumno/a

- - ¿crees tú que el alumno/a sea capaz de superar el problema? Si. No. ¿Por qué?

- - ¿reconoces frecuentemente su esfuerzo publica y/o privadamente?

- - ¿le facilitas la posibilidad de mejorar sus calificaciones?

- - ¿fomentas la consideración de sus errores como ocasión para aprender?

- - ¿facilitas su integración en grupos cooperativos en la medida que lo permita la naturaleza de la tarea?

4. ¿Qué se ha hecho hasta ahorita para resolver este caso?

5. ¿Qué falta por hacer?

6. después de estas informaciones y su puesta en común, ¿consideramos necesario avanzar más en el análisis del caso?

Si la respuesta es afirmativa, ¿en que sentido?

Nuevos pasos, compromisos y responsabilidades a concretar.

DESCRIPCIÓN DE CONDUCTAS EN EL AULA

Maestra: Erika Maribel Arellano Fecha:

Materia: Hora de inicio:

Revisión curricular de la materia: Hora de término:

Aplicador:

Nombre y apellido del alumno: _________________________________________

Fecha de nacimiento: _______________ edad: ___________ curso: ___________

Nombre del profesor:

1.Especifique, por favor las conductas del alumno/a mas molestas.

Escríbalas por orden de importancias.

2.Elija la primera y analice según se le indica.

¿Cuándo?

¿En que situación?

¿Qué hace o dice el/ella?

¿Cómo reacciona?

¿Y los compañeros?

3. en su opinión, ¿Qué tipo de tareas realiza mas a gusto este alumno/a?

Escríbelas por orden.

4. ¿en que otro tipo de tareas esta disgusto?

Ordénelas de mayor a menor desagrado.

5. ¿Como se comporta con los compañeros/as que se sienten mas cerca de el/ella?

¿Y con los demás?

6. ¿Que opinión cree que tienen sus compañeros sobre el/ella?

7. ¿Qué opinión tienen los profesores sobre el/ella? (incluya su propia opinión)

8. Escriba ordenadamente las cosas que hace bien:

¿Le ha reconocido o felicitado alguna vez por estas conductas? ¿Cuáles?

9. En su opinión, el rendimiento de este alumno es…. Teniendo en cuenta sus posibilidades es:

10. Por ultimo, ¿Qué medidas habría que tomar para ayudarle a mejorar sus conductas o desempeño académico?

- ¿En formación cívica y ética que calificaciones ha obtenido?

Describe una clase de formación cívica y ética

¿Qué sugiere para beneficiar su desempeño escolar en la materia de formación cívica y ética?

-¿Debe asignaturas de cursos pasados?

-Sus asignaturas preferidas son…. ¿Por qué?

-Las asignaturas más difíciles para usted