Campanas de alarma.

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Y precisamente esto nos lleva a otro error que se comete, un modelo poco atractivo de enseñanza rígida y aburrida que muchas escuelas todavía están acostumbrados a utilizar, la enseñanza tradicional, donde el maestro es el orador y es quien tiene la verdad absoluta, es quien dicta y habla, es quien escribe en el pizarrón y los alumnos copian, esto hace que el alumno pierda la motivación por el aprendizaje y por ende el interés. Los contenidos se vuelven aburridos y poco significativos para los alumnos, por tanto fáciles de olvidar.

Es importante tomar en cuenta estos errores de la escuela para ir erradicándolos de manera gradual en nuestro sistema educativo y por qué no, imitar lo que en otros países ha dado resultados.

Por ejemplo se ha observado que en países donde la educación tiene niveles elevados y el nivel de vida de las personas es mejor y más estable coinciden en ciertas características en cuanto a política educativa y económica. Enseguida se hablará de ello, contrarrestándolo con la situación que comúnmente se vive en nuestro país.

Los países que cuentan con individuos más capaces y con mayores conocimientos prácticos cuentan con un sistema de evaluación independientes del maestro, es decir, cuentan con un sistema que permite evaluar la preparación de los estudiantes, los maestros no “enseñan” a los estudiantes para presentar el examen en sí, sino que lo preparan para usar los conocimientos adquiridos en situaciones prácticas, ya que dichos exámenes no se enfocan a hechos o contenidos aislados, sino que los integran en la resolución de proyectos y situaciones que presentan cierta complejidad, con el fin de que el sustentante demuestre la comprensión de los conocimientos adquiridos poniéndolos en práctica de manera activa. En nuestro país, sucede lo contrario, los maestros suelen preparar a los alumnos por y para un examen en donde se les requiere el aprendizaje memorístico de conceptos en la mayoría de los casos, ya que cuando se les presentan exámenes donde se requiere de mayor comprensión y razonamiento, los estudiantes por lo general reprueban dichos exámenes, demostrando así la ineficacia del sistema educativo y de los modelos de enseñanza.

Asimismo, para obtener un certificado se necesita aprobar el examen así como para obtener un empleo se necesita tener un título, esto obliga a que los individuos se esfuercen en sus estudios y pretendan alcanzar niveles altos de aprendizaje ya que el no contar con un título les resta estabilidad laboral. En México debido a circunstancias ajenas a la educación, llámese corrupción, se dan fenómenos como el que muchas personas consiguen títulos falsos, certificados apócrifos y se aprueban exámenes por medio de “moches” o amiguismos, lo cual afecta en cadena a los ámbitos educativos, económicos y laborales así como en lo ético y moral de nuestra cultura.

También en estos países se cuenta con una red de seguridad para los reprobados, esto quiere decir que, tomando en cuenta que las personas aprenden a de distintas formas y a distintos ritmos, y por esta razón, cuando un individuo no aprueba un examen se le da la oportunidad hasta que lo logre. En nuestro caso, por desgracia, se igualan los sistemas de evaluación para todo tipo de individuos lo que crea una decepción y desmotivación en las personas con menos capacidades.

Otro aspecto que motiva a los individuos es que en estos países existe un mercado laboral amplio, donde las personas saben que al terminar sus estudios será seguro el encontrar un empleo que satisfaga sus necesidades. En el caso de nuestro país, existe un gran índice de desempleo, incluso se da el fenómeno de que las personas con mayores ingresos, no son quienes han obtenido un título universitario o posgrado, sino quienes han destacado en negocios y empresas que no precisamente han prosperado gracias a un bien nivel de estudios de sus participantes sino debido a la corrupción y al robo y otros aspectos negativos de la moral de nuestra cultura.

En conclusión, son muy arraigados los problemas educativos que se presentan en muchos países incluyendo el nuestro, el conocimiento frágil que se presenta en los conocimientos olvidados, inertes y rituales; así como el pensamiento pobre, donde se maneja de manera insuficiente la información, se encuentran presentes y afectan desde los individuos más pequeños en su proceso de aprendizaje e incluso llega a afectar su aspectos íntimos como la autoestima, hasta a los adultos en su estabilidad económica e incluso a todo un país, donde se le afecta con la llamada erosión económica donde los ricos son cada vez más ricos y los pobres más pobres.

La escuela debe hacer todo lo posible por erradicar los pensamientos que no permiten lograr el aprendizaje significativo de los estudiantes, no debemos olvidar que “El aprendizaje significativo es el resultado de una interacción del nuevo material o información con la estructura cognitiva preexistente en el individuo” lo que significa que para que el estudiante aprenda de manera efectiva se necesita una serie de conocimientos previos que permitan ir formando estructuras en el pensamiento que facilite la comprensión de conocimientos nuevos.

Las campanas de alarma están sonando en nuestro país, la reforma educativa actual, no está ayudando a resolver el problema educativo, por el contrario, se está haciendo cada vez más evidentes las deficiencias del gobierno en el manejo de la educación y entre más pasa el tiempo los afectados son y seguirán siendo nuestros estudiantes, quienes viven la falta de seriedad y compromiso por parte de las autoridades quienes ven desde una perspectiva falsa las situaciones problemáticas y pretenden dar soluciones equivocadas a las prácticas educativas.

BIBLIOGRAFÍA

Perkins, David (1999), "Las campanas de alarma" y "El contenido: hacia una pedagogía de la comprensión", en La escuela inteligente. Del adiestramiento de la memoria a la educación de la mente, Gabriela Ventureira (trad.), Barcelona, Gedisa, pp. 31-51 y 79-101

http://www.monografias.com/trabajos6/apsi/apsi.shtml