Campaña formativa

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Línea de Investigación: Seguridad Ciudadana y Convivencia

CAMPAÑA FORMATIVA EN VALORES DIRIGIDA A NIÑOS/AS

Y ADOLESCENTES DE LA COMUNIDAD BRISAS

DEL OBELISCO CON LA VINCULACIÓN DE LOS

VOCEROS/AS DE LA MESA DE SEGURIDAD

AUTORES: CAMACARO, JOSÉ

MORENO, ANAÍS

SUÁREZ, ARTURO

TUTORA: VASQUEZ MERCEDES

FECHA: NOVIEMBRE 2015

RESUMEN

La presente investigación se enmarcó en el paradigma socio-crítico ubicada en la modalidad de Investigación Acción Participativa, tiene como propósito generar una campaña formativa en valores dirigida a niños/as y adolescentes de la Comunidad Brisas del Obelisco con la vinculación de los voceros/as de la mesa de seguridad que conlleven a una mejor calidad de vida y el fortalecimiento de la familia. Esto se llevó a cabo mediante el desarrollo de un diagnóstico. La información fue obtenida mediante el uso de observación participante, entrevistas a profundidad y registros de notas de campo. Los actores participantes en el estudio fueron 20 familias de la comunidad y los voceros de la meda de la seguridad. Se recomendó realizar programas de prevención del delito en todos sus ámbitos, involucrando para ello a todos las familias del sector mejorando las relaciones entre pares, el apoyo de los padres a los hijos/as, la comunicación asertiva, desarrollar escuelas para padres; entrenamiento para desarrollar la habilidad de resolver conflictos familiares, discutir y reforzar la política de la familia con relación a la información y educación basada en valores. Asimismo la revisión de las actividades programas con el fin de actualizar la información que estas contienen así como la incorporación de otros elementos y estrategias que faciliten su puesta en escena.

Descriptores: Campaña formativa, valores, mesa de la seguridad.

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INTRODUCCIÓN

En el desarrollo social de una comunidad, lo importante es la formación de los niños/as y adolescentes, quienes serán los encargados de transmitir la cultura, creencias y valores adquiridos de sus padres y abuelos de generación en generación, por ello, el contexto social donde estos se desenvuelven es un medio de socialización que conlleva características comunes entre los habitantes de una comunidad. Los jóvenes en su etapa de desarrollo van observando conductas y comportamientos de sus familiares en el hogar y luego en el entorno social que los rodea, llevando consigo estas formas de comportamiento a la escuela.

Ahora bien, siendo la familia la estructura social donde los niños/as y adolescentes aprenden diariamente, donde ellos captan la información que ven a su alrededor y la hacen disponible en valores, normas, actitudes y comportamientos según sus necesidades. Esta es recibida a través del medio no siempre es la más correcta, ya que se pueden adquirir comportamientos negativos como la transculturización con elementos poco asertivos como la agresividad, violencia y antivalores, que pondrán de manifiesto en cualquier lugar donde se desenvuelva, pudiendo traer problemas en su socialización. Después del hogar y el entorno social, los niños/as y adolecentes acuden a la escuela donde tienen que compartir y socializar con otros.

En este orden de ideas, en el caso venezolano, a diferencia de las grandes aglomeraciones urbanas de los llamados países desarrollados, la población se agrupa en ciudades no es consecuencia de la industrialización, sino de la aglomeración en búsqueda de oportunidades diversas. A pesar de esto, el proceso de aglomeración urbana ha sido, en gran parte, ruralización de las ciudades ya que el campesino emigra del interior transportando con él sus hábitos sin cambiarlos por los de la cultura urbana.

De allí que, al desubicarse se desarraiga de su ecología, de su sistema de vida y de su ambiente afectivo. Esto produce un trauma muy común en las grandes áreas urbanas del país, en algunas de las cuales se producen fenómenos de contradicción y de violencia social, de criminalidad e inseguridad, cada vez más notorios. Es así como, el contexto social de una persona está determinado por las condiciones de vida, de trabajo, nivel de ingresos y su nivel académico. Al respecto Evans y otros (2002), expresan que “un Contexto Social es una frase deliberadamente amplia e indeterminada, que se utiliza para hacer referencia a toda una gama de factores sociales que no pueden medirse directamente en el nivel individual” (p.14). Por lo tanto, el contexto comprende la estructura, la cultura y la función de un sistema social dado.

Sin embargo, el ámbito escolar es donde el niño/a y adolescente pasa después del hogar la mayor parte del tiempo, este espacio tiene que tener la condiciones necesarias para recibir la educación adecuada, además de los contenidos académicos de los cuales se adquieren los conocimientos, en donde la relación y la comunicación entre sus integrantes tiene que ser armoniosa para cumplir su objetivo, siendo éste la formación integral del niño/a.

Por ello, al llegar a la escuela los niños/as y adolescentes arrastran con ellos los comportamientos, ya sean positivos o negativos, adquiridos en el seno de la familia y comunidad donde habitan, pudiendo de alguna manera afectar el buen desarrollo de la clase, esto puede interferir en su aprendizaje, es por ello que la presente investigación tiene como propósito generar una campaña formativa en valores dirigida a niños/as y adolescentes de la Comunidad Brisas del Obelisco con la vinculación de los voceros/as de la mesa de seguridad, para mejorar la calidad de vida de todos los habitantes del sector.

Por otro lado, el nuevo modelo policial, es predominantemente preventivo, de carácter civil y profesional, con el propósito de proteger y garantizar los derechos de las personas frente a situaciones que constituyan amenaza, vulnerabilidad, riesgo o daño para su integridad física, sus propiedades, el ejercicio de sus derechos, el respeto de sus garantías, la paz social, la convivencia y el cumplimiento de la ley.

Esto no representa una fortaleza