Capitulo 3.- La creación del instituto politécnico nacional

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También se suma lo dicho por el Presidente Miguel de la Madrid Hurtado en el quincuagésimo aniversario de la creación del IPN en el palacio de bellas artes reconociendo al IPN como la huella en todo el país en las diferentes ramas de trabajo.

Igualmente durante dicha ceremonia el secretario de educación pública Miguel González Avelar quien dio un extenso discurso reconociendo al IPN como un impulsor del desarrollo del país además de que el programa de educación se estaba modificando para revolucionar la educación en México.

El director general del IPN el doctor Raúl Talán cerro con palabras inspiradoras per destacando hacia el presidente que se debe de impulsar el programa nacional de educación, cultura, recreación y deporte para el desarrollo impulsivo y caer en un fatalismo inevitable.

Capitulo 4.-Las primeras escuelas del instituto politécnico nacional.

Al instituto se le añadió la Escuela Nacional de Bacteriología, Parasitología y Fermentaciones creada en 1934, que posteriormente se transformo en la Escuela Nacional de Medicina Homeopática fundada en 1896.

Pasaron también a depender del IPN escuelas que comprendía la preparatoria técnica, la cual se modifico y dividió en 2 ciclos de 2 años cada uno: el prevocaional, que equivalía al ciclo básico de la enseñanza media y se consideraba como secundaria técnica, y el vocacional, correspondiente al ciclo superior de enseñanza media.

EN el mes de enero de 1937 se efectuó una ceremonia para inaugurar los cursos del IPN en el palacio de bellas artes y esta fecha es considerada como la oficial a la inauguración del IPN.

En el año de 1937 la antigua escuela superior de comercio y la “Miguel Lerdo de Tejada” sufrieron modificaciones en sus planes de estudios como en su régimen escolar.

La escuela Miguel lerdo de tejada se transformaría en escuela vocacional para las ciencias económicas y sociales, y la escuela superior de comercio impartiría únicamente enseñanzas profesionales y cursos especiales de derivación de la misma rama.

En 1937 el instituto técnico industrial pasaría a ser la vocacional numero 1.

En 1937 el IPN contaba con 6 escuelas prevocacionales en el Distrito federal, 7 escuelas prevocacionales en diversas ciudades de provincia y 4 escuelas foráneas prevocacionales industriales y comerciales.

Existían también ya 4 escuelas voacionales en la ciudad de México.

Por lo que se refiere ala educación profesional existían las siguientes: Federal de industrias textiles N°2 en villa de obregón DF.; Superior de ciencias Económicas; Superior de ciencias económicas políticas y sociales; Nacional de medicina homeopática; Nacional de bacteriología, parasitología y fermentaciones; Superior de construcción y superior de ingeniería Mecanice y eléctrica.

En estas escuelas en 1937 se tenía una población escolar de 15,594.

Al producirse la expropiación petrolera por el presidente Cárdenas el 18 de marzo de 1938, se presento en mexico una preaento en mexico una situación difícil puesto que se habían marchado del país la mayoría de técnicos que trabajaban con compañías extranjeras y se tuvo que improvisar gran parte del personal.

EN 1938 se incrementaron notablemente las actividades de explotación y perforación para lo cual se utilizo personal egresado de diferentes instituciones de enseñanza del país y, en caso particular del IPN se emplearon ingenieros y técnicos de la ESIME y la ESIA.

En el anuario del IPN correspondiente a 1939 se promulgaba para todos los planteles integrales del mismo la tesis que cada escuela debía satisfacer una función esencialmente socioeconómica.

Por ello se conminada a los maestros para que no limitasen sus actividades de enseñanza de las materias que profesaban sino que participasen sobre todo en la desigualdad social que la injusta distribución de la riqueza genera.

A ellos habría que concurrir a la revisión de planes de estudio y de los programas particulares de cada una de las asignaturas que contituian los planes particulares a cada de las asignaturas que constituían esos planes, precisando las carreras profesionales y las profesiones de mayor interés para el progreso económico del país.

También se pedía a los maestro el hacer independientes a sus alumnos de ellos para poder desarrollar sus conocimientos de manera independiente.

Ser logro la amplitud hacia la mujer con la libertad de estudiar cualquier carrera profesional.

La educación que se impartía en las escuelas vocacionales tenia por objetivo establecer la unión entre la educación impartida en las prevocaionales y las de las profesionales.

En 1940 se realizo una reorganización de la SEP y todos sus servicios, con motivo de ella se separo del IPN a las escuelas de enseñanzas especiales, a las prevocacionales que se encontraban fuera del distrito federal y a las de artes y oficios, para ser agrupadas en el departamento de enseñanza secundaria prevocacional de la propia secretaria.