“Conociendo mi cuerpo y explorando los 5 sentidos”

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∙ Sentados en ronda se les entregara un espejo a los niños y les pediré que se observen la cara, sus detalles. Movemos cada una de las partes. Hacemos muecas.

∙ Jugamos con las expresiones: ponemos cara de...

∙ Hacemos rimas con objetos y distintas partes del cuerpo. Utilizaremos para esta actividad distintas imágenes de los objetos que se mencionan en la canción “La banda de rima más divertida”.

∙ Conversamos sobre lo que puede ser peligroso para nuestro cuerpo. Comentamos situaciones que hayan vivido y como podemos evitarlas.

∙ Indagamos saberes previos sobre el cuidado de la salud: ¿Qué necesitamos para estar bien? ¿Cómo cuidamos nuestro cuerpo? ¿Cómo nos sentimos cuando estamos enfermos? ¿A quién consultamos? ¿Quién nos cuida? Etc.

∙ Contamos nuestra experiencia con el médico, cómo nos revisa, qué utiliza para hacerlo.

∙ Conversamos sobre el cuidado de los dientes, que alimentos nos hacen bien y qué pasa si comemos muchas golosinas.

∙ Buscamos información sobre la importancia de la buena alimentación, conversamos, intercambiamos opiniones.

∙ Expresión corporal con distintos elementos: nos tapamos/tocamos diferentes partes del cuerpo

∙ Bailamos con diferentes ritmos; más movidos, más lentos, ¿Qué nos provocan estos ritmos?

∙ Luego de mirar nuestras caras en el espejo dibujaremos la nuestra en una hoja.

∙ Entre todos armamos un rompecabezas de figura humana (en el pizarrón). Mientras lo hacemos, vamos nombrando las partes de cuerpo, con preguntas como por ejemplo: ¿Cómo se llama esta parte?, ¿Cuántas hay? ¿Qué podemos encontrar dentro de la cabeza?, etc. (cuantificadores). Una vez que trabajamos las partes, introduciremos las funciones de cada uno, preguntándoles ¿Para qué nos sirven las piernas? ¿Los ojos?, etc.

∙ Jugamos con las piernas ¿Cómo son? ¿Dónde empiezan y dónde terminan? ¿Qué partes se mueven y qué partes permiten el movimiento? ¿Cómo se llaman cada una de esas partes? (pierna, pie, rodilla)

∙ La docente propondrá acciones y movimientos con las piernas.

∙ Sellamos nuestros pies en un afiche, los comparamos.

∙ Descubrimos que partes son blandas y duras. (Huesos, piel y músculos) utilizamos radiografías.

∙ Acción de incorporar todos los días los hábitos de lavar y secarse las manos antes de la merienda.

∙ Traemos nuestros cepillos de dientes al jardín, los observamos, los describimos, conversamos sobre su uso, y los utilizamos después de merendar

∙ Preparamos una ensalada de frutas para comer en la merienda.

∙ Nos medimos para ver cuan alto somos. Lo haremos con bloques grandes y registraremos en un afiche cuantos bloque mide cada nene.

∙ Jugamos a ser Doctores. Traemos de casa elementos para jugar. Antes de jugar los exploramos libremente, decimos si los conocemos y para qué sirven.

∙ Armamos masas texturadas. Suave, áspera, rugosa, lisa, esponjosa.

∙ Adivinando los sonidos: reproducir distintos sonidos de la naturaleza, como lluvia, pájaros y otros animales; también sonidos del medio ambiente y objetos como autos, camiones, ambulancias, entre otros. Los niños tendrán que adivinar los sonidos que van escuchando.

∙ Armar un recetario con recetas de las familias y prepararlas en el jardín.

∙Preparar licuados y degustarlos.

∙ Traemos frutas y vemos que gusto tienen

∙Observar los objetos de la sala y del jardín con lupas.

∙Durante las actividades cotidianas (saludo, lectura de un cuento, desayuno, higiene) identificar sentidos que se utilizan.

Evaluación

Se tendrán en cuenta las habilidades tanto cognitivas como actitudinales de los niños a la hora de realizar los diferentes trabajos propuestos, intentando brindar un ambiente rico y estimulante para que puedan aprender y expresarse libremente. Se tendrá en cuenta la actitud tomada y la forma de posicionarse ante el problema, y las estrategias utilizadas para resolverlo, focalizándonos en el proceso de construcción de los niños, y no únicamente en el resultado del mismo.