ESTIMULACION TEMPRANA: EXPLORANDO CON LOS SENTIDOS

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Si comprendemos que la situación del bebé es precaria en aspectos como nutrición, sanidad, atención primaria y manifestación afectiva por parte de los padres, también entenderemos la importancia de este proyecto, con el cual esperamos dejar conocimientos y bienestar no solo a la población infantil sino también a sus familias y minimizar los efectos negativos que se producen por la falta de adecuada estimulación temprana.

El proyecto está enfocado a un trabajo de equipo donde se requiere de conocimientos específicos frente al tema y donde las actividades tendrán, según lo esperado, un resultado positivo por la creación de conciencia en las madres de los bebés y en el entorno familiar y social.

Otro aspecto positivo se verá reflejado en la difusión de conocimientos sobre estrategias de pedagogía que repercutan en el bienestar infantil, pues se ha demostrado que de una estimulación adecuada de los sentidos depende la posibilidad de tener a futuro mejores personas, con capacidades más racionales, productivas y satisfactorias.

Las estrategias favorecerán la estimulación de todos los sentidos: tacto, oído, vista, gusto y olfato, así como el reconocimiento de los primeros impulsos de los bebés hacia los colores, los sonidos y los cambios en el medio ambiente.

Es interés del proyecto brindar atención temprana, oportuna, e identificar pautas de cómo proceder con los bebés para el desarrollo sano y su crecimiento armonioso, habilitando todas las capacidades de su cuerpo y permitiendo, también, que se puedan observar a tiempo problemas de sensibilidades corporal, cognitiva y afectiva, según los niños respondan bien, regular o mal a los estímulos correspondientes.

Además de desarrollar las capacidades en los bebés, se espera inculcar una cultura diferente como ambiente propicio para el cuidado y la estimulación en la edad temprana, en la cual se fundan los estímulos y los conocimientos básicos, necesarios para el desarrollo de otras habilidades en las fases posteriores del crecimiento físico y cognitivo. No se trata solo de llevar el programa al grupo de niños, sino también a la población veredal, especialmente de las madres, pues de ellas depende el éxito de los primeros estímulos.

METODOLOGIA

Este proyecto está enfocado en una metodología activa, donde la experimentación y el trabajo en equipo serán las principales estrategias pedagógicas, los niños serán los principales protagonistas de una propuesta que se construirá mediante experiencias significativas teniendo en cuenta las necesidades de los niños. Para ello se creará un espacio adecuado para estimular los sentidos (tacto, olfato, visión, oído, gusto) que se llamará espacio multisensorial, el cual se divide en 5 rincones; cada espacio estará enfocado a la estimulación de un sentido concreto de la siguiente manera:

- SENTIDO AUDITIVO: en este espacio tendremos elementos propicios para estimular el odio, tales como sonajeros, metales, grabadoras, botellas sonoras y otros, con diferentes materiales dentro que suenen más fuerte o menos fuerte, llenas de fideos, arroz, café, agua, arena.

- SENTIDO DEL TACTO: en este espacio se desarrollarán diferentes talleres de masajes para estimular las extremidades inferiores: pies, rodillas, tobillos y las superiores: manos, muñecas, dedos, cabeza, cuello. Se harán juegos de manipulación con diferentes materiales con los que no se interactúa habitualmente como espuma de afeitar, hielo, pastas, gelatina, texturas con los pies, andar descalzos sobre distintas texturas como alfombra de pelo, arena, papel lija, barro.

- SENTIDO DEL GUSTO: en este espacio utilizaremos una variedad de alimentos con diferentes texturas y sabores, como dulces, salados, gelatinoso y líquidos, combinando sólidos, líquidos y gelatinas.

- SENTIDO DEL OLFATO: en este espacio utilizaremos algunas esencias olorosas como perfumes, shampoo, algunos condimentos, varitas de incienso, velas aromáticas, yerbas, etc.

- SENTIDO DE LA VISTA: en este espacio utilizaremos imágenes con colores cálidos y alegres y otras con imágenes de colores oscuros y fuertes. También utilizaremos elementos de tamaños grande y pequeño.

CRONOGRAMA

La actividad se dividirá en 3 secciones que se realizarán en la primera semana de marzo del año 2016 de la siguiente manera:

Lunes 7 de marzo: se trabajarán los sentidos de visión y audición.

Miércoles 9 de marzo: se trabajarán los sentidos del tacto y olfato

Viernes 11 de marzo: para este día se abarcará el último sentido que es el gusto y concordante con esa actividad se hará una integración lúdica y recreativa que estará acompañada de comestibles de diferentes formas, tamaños, texturas y sabores, propiciando que la actividad culmine de una forma agradable y recordada.

CONTROL Y SEGUIMIENTO

Para la evaluación de este proyecto se valorarán los conocimientos adquiridos desde la es estimulación de los sentidos. Se hará en una evaluación permanente de las actividades propuestas orientadas a objetivos concretos, hasta donde los niños deben mostrar una reacción. Si se logra, se tomará como una fortaleza en el desempeño de sus habilidades.

Desarrollando este proyecto se logrará crear fundaciones desde las cuales los niños y las niñas generen creativamente nuevas formas de sensibilidad y así puedan tomar los mismos elementos con los cuales se realizaron las actividades para difundir en diferentes medios o ambientes sus sentimientos. Además podrán combinarlos para la innovación y adquisición de nuevos saberes en otras áreas del conocimiento.

Se tiene la intención de que los niños exploren qué potenciales, habilidades o destrezas son naturales en él y de acuerdo a ellas implementar estratégicamente las formas de cómo habilitar una vía segura de sostener ese potencial en el desarrollo continuo del niño y la niña.

Se usarán diversos implementos seleccionados específicamente con el objetivo de que los niños se permitan mostrar las mejores actitudes, motivados, atraídos a adquirir esas nuevas formas con las cuales se pueden lograr una diversidad de lenguajes expresivos. Conseguido esto, podrán dar mejor uso a las partes de su cuerpo de movimientos corporales y a una expresión en conjunto de cuerpo y palabra cosa que permite el fácil entendimiento de quien haga las veces de receptor. También se tiene en cuenta que este proyecto permite que el niño encuentre variedad