PROMOVIENDO ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS DE ESTIMULACIÓN TEMPRANA PARA DESARROLLAR EL ASPECTO PSICOMOTRIZ, EN LOS NIÑOS DE 4 A 5

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En el II grupo de educación inicial sección “E” del turno de la tarde de la U.E.D “Juan Antonio Pérez Bonalde”, aunque son un grupo que ya ha iniciado el año pasado escolar el proceso de escolaridad en un primer grupo, se ha observado que la mayoría de los niños y niñas, se les dificulta rasgar, modelar, recortar, seguir puntos, además que algunos de ellos hasta les cuesta agarrar correctamente el lápiz o color para dibujar una figura u objeto, requiriendo a su vez una coordinación óculo manual, acorde a su edad y etapa de desarrollo. Sin embargo con respecto a la motricidad gruesa, los infantes del grupo, tienen conductas acorde a su edad; trepan, saltan, su coordinación y equilibrio son adecuadas, suben y bajan escaleras sin dificultad y con rapidez, entre otros movimientos que realizan coordinadamente y con equilibrio.

En cuanto al desarrollo de la orientación auto psíquica; la mayoría de los niños y niñas poseen el conocimiento básico de conceptos temporales tales como; ayer, mañana, en la noche, etc… reconocen las partes de su cuerpo y sus funciones principales, en sí mismos y en los demás compañeros, todo esto con un lenguaje acorde a su edad.

Sin embargo, por esta razón, existe la necesidad de realizar un programa de estimulación temprana enfocado en el desarrollo psicomotriz fino, del niño y la niña en edad comprendida de 4 a 5 años, como estrategia para desarrollar las habilidades y destrezas en cuanto al rasgado, recortado, modelado con plastilina, prensión fina, control direccional al dibujar, coordinación óculo-manual, entre otros para desarrollar la motricidad fina; todo esto enfocado en estrategias y juegos que motiven al niño a aprender y desarrollar sus potencialidades.

Según Jean Piaget (1956, p. 74), “el juego forma parte de la inteligencia del niño, porque representa la asimilación funcional o reproductiva de la realidad según cada etapa evolutiva del individuo”.

Teniendo presente los aspectos antes mencionados, el programa de estimulación temprana, se realiza con la intención de incentivar y estimular en los niños y niñas del II grupo de preescolar, un mayor desempeño en la motricidad fina, acorde a su etapa de desarrollo y tomando ésta como estrategia metodológica para la estimulación y desarrollo optimo de sus habilidades.

Es por ello que se ha decidido tomar parte de esta problemática observada, en cuanto al poco estimulo que se les pudo haber dado en su primer nivel de Educación Inicial y las estrategias didácticas posibles a aplicar para que por medio de estas podamos ayudar, educar y estimular al desarrollo de la motricidad fina de los niños y niñas del preescolar de la Unidad Educativa Distrital “Juan Antonio Pérez Bonalde”.

Objetivo General:

Implementar estrategias didácticas de estimulación temprana para desarrollar el aspecto psicomotriz, en los niños y niñas de 4 a 5 años, del II grupo de educación inicial en la U.E.D “Juan Antonio Pérez Bonalde” ubicada en Catia, Distrito Capital.

Objetivos Específicos:

- Establecer estrategias de estimulación temprana, para desarrollar la motricidad fina en los niños y niñas de 4 a 5 años, partiendo de los ejercicios de recortar, rasgar, modelar, entre otros que ayuden a evolucionar en sus habilidades y destrezas y la coordinación óculo-manual, acorde a su etapa de desarrollo.

- Aplicar estrategias didácticas que motiven a desarrollar más ampliamente el proceso de motricidad gruesa en los niños y niñas del II grupo de educación inicial de la U.E.D “Juan Antonio Pérez Bonalde”.

- Construir paulatinamente en los niños y niñas del II grupo, las nociones del tiempo y espacio, estableciendo relaciones espaciales en los objetos entre sí y en los desplazamientos.

- Impulsar a los padres, madres, representantes y docentes del preescolar de la U.E.D “Juan Antonio Pérez Bonalde” a participar activamente en el proceso de la estimulación temprana de manera optima por el bienestar del desarrollo de los niños y niñas, dándole a conocer lo que significa la estimulación temprana y su importancia

ACTIVIDADES DE ESTIMULACIÓN TEMPRANA

PARA DESARROLLAR LA MOTRICIDAD FINA EN NIÑOS Y NIÑAS DE 4 A 5 AÑOS.

La motricidad fina comprende todas aquellas actividades de las niñas y niños que necesitan de una precisión y un elevado nivel de coordinación, que son requeridos especialmente en tareas donde se utilizan de manera simultánea el ojo, mano, dedos; el cual nos permite realizar las siguientes actividades, como: rasgar, cortar, pintar, colorear, enhebrar, escribir, etc.

Prueba exploratoria:

Actividad de figura con trocitos de papel.

[pic 3]

Colorea la figura del pez, rasga papel y colócalos en las escamas, pega peloticas de papel seda azul en las burbujas de agua, recorta y pega en una cartulina azul, luego con tu dedo y pintura; pinta unas algas marinas.

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[pic 4]

Prueba exploratoria:

Actividad de sellos con esponjas en hojas de papel.

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[pic 5]

Prueba exploratoria:

Actividad de ensarte o cocido.

[pic 6][pic 7]

Prueba exploratoria:

Actividad de sellos con esponjas en hojas de papel.

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ACTIVIDADES DE ESTIMULACIÓN TEMPRANA

PARA DESARROLLAR LA MOTRICIDAD GRUESA EN NIÑOS Y NIÑAS DE 4 A 5 AÑOS.

Prueba exploratoria:

Actividad de juegos con movimientos (hacemos una ronda).

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[pic 8]

Prueba exploratoria:

Actividad