Guía Integradora de Actividades Contexto de la estrategia de aprendizaje a desarrollar en el curso

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Ponderación Individual: 20 puntos

d) El estudiante escoge un Microorganismo (bacteria, virus, hongo o parásito) de importancia personal de acuerdo a su profesión. No debe repetirse el microorganismo entre los compañeros del grupo colaborativo. Posterior a ello diligenciar el cuadro No. 2.

Cuadro 2 Microorganismos*

Nombre del estudiante y Profesión

Tipo de microorganismo y Nombre cientifico

Características particulares propias del m.o

El m.o causa daño o beneficio. Explique

Referencia (norma APA) y enlace

Justifique el por qué el m.o es importante en su profesión

(3puntos)

(3puntos)

(3puntos)

(2puntos)

(3puntos)

*Ver documento orientador

Ponderación individual : 14 puntos

e) Observe el video: Cuerpo humano al límite- El cerebro, recuperado en https://www.youtube.com/watch?v=ZgD-1qXjPoI

Luego de observar el video se debe diligenciar el cuadro 3. Cada estudiante debe responder una (1) pregunta, no olviden distribuir entre los integrantes que estén participando y luego darle respuesta.( si por algún caso no participan los 5 estudiantes entre los que estén participando deberán contestar las preguntas faltantes)

Cuadro 3 Video Cuerpo humano al límite-Cerebro

Estudiante

Pregunta del video ( Cuerpo humano al límite)

Respuesta ( debe ser concreta)

Opinión : como relaciono la temática del video con la carrera que estudio

Nombre de quien responde la pregunta y da la opinión

Estudiante 1

En los animales cuando surgió el centro del deseo y para que esta constituido

( 7 puntos)

( 7 puntos)

Estudiante 2

Que es el centro de deseo y en donde está ubicado

( 7 puntos)

( 7 puntos)

Estudiante 3

Que función cumple el hipotálamo y que es la orexina

( 7 puntos)

( 7 puntos)

Estudiante 4

Que nutrientes mantienen con vida al cuerpo humano y porque cambian los gustos a las comidas.

( 7 puntos)

( 7 puntos)

Estudiante 5

Que sucede al poseer pocas reservas de energía en el cuerpo.

( 7 puntos)

( 7 puntos)

Ponderación individual: 14 puntos

En el foro cada estudiante hace un aporte a uno de sus compañeros en el que corrige y/o contribuye a enriquecer el cuadro de la animación del compañero (Ítem c). El cual incluye su punto de vista y una cita textual del autor del aporte suministrado.

Ponderación 8

Puntos

Constituyéndose esta actividad de comentarios a los aportes de los compañeros en una coevaluación del trabajo de los compañeros

El equipo colaborativo debe presentar un documento en el entorno de evaluación y seguimiento, que incluye:

-Portada

-Introducción

-Cuadro No. 1 de animación (diligenciado y consolidado)

-Cuadro No. 2 de Microorganismos (diligenciado y consolidado)

-Cuadro No. 3 del video: El cuerpo humano al límite- el cerebro.

(diligenciado y consolidado)

-Conclusiones

-Bibliografía.

Ponderación 9 puntos

Documentos de Consulta:

Maczulak, A. E. (2012). The Smart Guide to Biology. Recuperado de:

Curtis, H., & Schnek, A. (2008).Curtis. Biología. Ed. Médica Panamericana. Recuperado de:

http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2071/VisorEbookV2/Ebook/9789500605502

Ciclo cardiaco. (2013, Julio 14). [Archivo de Animación]. En Carmen E. Piña. Biología. Recuperado de: http://datateca.unad.edu.co/contenidos/201101/curso/Corazoninteractividad.htm

Discovery (2011). El cuerpo humano al límite- el cerebro. Recuperado de https://www.youtube.com/watch?v=ZgD-1qXjPoI

Roles: Link a documento roles Aquí

Fase de la Estrategia de Aprendizaje:

Ciclo de la tarea. Esta fase de la estrategia aprendizaje basado en tareas tiene el objeto de la apropiación de los contenidos del curso, inicia con la realización de un quiz y la interacción con los objetos virtuales de aprendizaje, ambas actividades individuales cumpliendo la finalidad de analizar los contenidos del curso en forma profunda preparándose para la aplicación de los conceptos en diferentes contextos como son el laboratorio presencial y la actividad colaborativa de la postarea. El docente monitorea, invita y apoya a la participación, asesora y permite que el propósito de esta etapa se cumpla: que el estudiante se sienta en confianza para la construcción que realizará. Esta etapa conlleva