Desarrollos (fases) estimulación temprana

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Logros observados.

2 años:

a) Corre bien

b) Sube y baja escaleras, un escalón a la vez.

c) se sube sobre los muebles.

d) Abre puertas.

e) Ayuda a desnudarse.

f) Se alimenta bien con cuchara.

e) Emite 3 palabras juntas.

f) Presta atención a los cuentos con imágenes.

Pruebas clínicas de utilidad.

a) Prueba de lápiz y papel: garabatea, copia líneas horizontales.

b) Dobla el papel una vez.

c) Construye torres de 6 cubos.

A los 18 meses de edad, el niño puede distinguir entre las imágenes de animales que le son familiares y los reconoce aunque estén vueltos de cabeza.

La discriminación visual se refleja en reacciones manuales, del mismo modo que la discriminación auditiva repercute en las reacciones vocales. Gran parte del desarrollo inicial (primer año) incluye reconocer objetos, juzgar su posición, alcanzarlos con la mano, asirlos y manipularlos. La discriminación auditiva, que se refleja en vocalizaciones como balbuceos y, más tarde, formación de palabras, se describe más a fondo en relación con el desarrollo del lenguaje.

Desarrollo de la inteligencia.

Se ha señalado que si bien, la inteligencia puede ser modificada por el adiestramiento, la práctica y la enseñanza escolar, en realidad es producto de las dotes intrínsecas y no simplemente de una situación ambiental y de generar estímulos para el aprendizaje, aunque son factores importantes. En los comienzos de la vida se puede advertir que algunas personas tendrán inteligencia superior y conservan tal diferenciación durante toda su existencia, y en otras personas es válida una situación contraria.

Es difícil discernir el comienzo del desarrollo de la inteligencia. Se puede evaluar la inteligencia entre los 8 y 9 meses de vida, cuando el pequeño comienza a gatear y explorar. En esa fase el aprendizaje es rápido, porque el adulto nombra objetos y auxilia al infante a manipularlos. Poco a poco se va adquiriendo la capacidad verbal (aprende lo que significan las palabras), memoria, percepción de colores y las dimensiones, el concepto de número y empleo práctico de herramientas.

Desarrollo del lenguaje.

La adquisición del lenguaje está muy ligada al desarrollo de la inteligencia. La facilidad del lenguaje es uno de los mejores índices de la inteligencia. En general, las primeras palabras reconocibles se llegan a dar al final de los 12 meses de vida.

En el segundo año de vida, el menor comienza a utilizar combinaciones de palabras; forma las llamadas proposiciones o designaciones que según Jackson, son la esencia del lenguaje. En general, a los 18 meses de vida el niño puede combinar en promedio una palabra y media; a los 2 años combina 2 palabras; a los 2 y medio, 3 palabras; a los 3 años, 4 palabras. Las niñas tienden a adquirir facilidad articulatoria poco antes que los niños. El vocabulario incrementa, a los 18 meses conocen entre 6 y 20 palabras; a los 24 meses entre 50 y 200, y a los 3 años, entre 200 y 400 palabras. La comprensión del lenguaje hablado es superior al vocabulario del niño (comprende más de lo que puede pronunciar).