Creatividad artistica.

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El 25 de octubre del año del 2006 se otorga la Resolución Administrativa 2732/2006 dando la apertura en todos sus Niveles, desde el Nivel Inicial, Primaria y Secundaria. Es una U.E. Pública de Convenio en el Distrito Educativo de Cochabamba 2 del Departamento de Cochabamba que pertenece al área del Subsistema de Educación Regular. Cuenta también con el RUE N°026282.

En la gestión 2015 cumplirá 12 años de servicio a la Educación de la niñez y juventud, actualmente acoge 437 estudiantes, 26 docentes con título de Normalista 7 de ellos ya con licenciatura y otros en proceso con el PROFOCOM y tenemos cuatro administrativos.

1.2.1.1.2 Organización

La Unidad Educativa Pertenece a Escuelas Populares Don Bosco, se constituyeron mediante convenio con el ministerio de Educación y Cultura el (31 de enero 1990….y el 23 de noviembre 1990 los convenios Marco entre la iglesia y el Estado, el 13 de Diciembre de 1994 y 25 de marzo 1995, por Decreto Supremo 24619, han dado una base legal más amplia a E.P.D.B. para ofrecer una forma propia de educación, se tiene apoyo de la H.A.M. de Cochabamba y la OTB de la zona, puesto de salud, modulo policial y otra organizaciones no gubernamentales ONG.

En la actualidad, esta Unidad Educativa tiene el nivel inicial, primario y secundario, en el turno de la mañana, cuenta con más de 437 estudiantes.

A nivel Administrativo (4), a Nivel de los docentes (26) se trabaja por comisiones…Disciplinaria, técnico-Pedagógico, socio comunitario y Pastoral; a nivel de Padres de Familia fortalecemos la formación con escuela de familia y consejo educativo social Comunitario; la infraestructura ocupa un área de 10,000 m2. Cuenta con una construcción de unos 900 m2, tiene 13 aulas, una biblioteca, un salón múltiple, un laboratorio de computación, dos baterías de baños, una cancha múltiple y un ambiente administrativo, kiosco, vivienda de la portera.

1.2.1.1.3 Cultural

Por su variedad de procedencia la Unidad Educativa es una síntesis de la diversidad cultural y de las tradiciones variadas. Coexisten, tanto aimaras como quechuas con sus distintas estratificaciones al interior de cada cultura .Se celebra las fiestas MARCO, departamentales, religiosas y locales como: Carnaval, la ch’alla, ajthapi, Santa Vera Cruz, San Juan, Todo los Santos, aniversario de la Unidad Educativa y OTBs

1.2.1.1.4 Económico – Productivo

Los padres de familia que pertenecen a las instituciones desde el punto de vista del rol que cumplen son: Trabajadores eventuales, albañiles, artesanos, transportistas, en escasa proporción profesionales, amas de casa en su mayoría, trabajadoras del hogar, mineros relocalizados que se dedican al comercio informal, y otros.

La mayor parte de los estudiantes en un 90% son procedentes netamente del barrio, de las diferentes OTBs. Como Bolívar, Tamborada “A”, Fortaleza, 21 de septiembre, zonas aledañas al barrio Pucarita chica, “1° de Mayo” y Azirumarca.

Lo más relevante es que E.P.D.B. Apoya en la formación de líderes y con la escuela de familia para lograr la formación integral de los educandos.

1.2.1.1.5 Ecológico

Su clima es templado y es un poco dificultoso el sembrar árboles por el terreno salitroso, pero a pesar de ello se está trabajando en el cuidado del medio ambiente.

Falta de hábitos en la higiene, el cuidado del medio ambiente y el buen uso del material de reciclaje.

1.2.2 Contexto interno de la institución educativa

1.2.2.1 Marco filosófico

Rasgos de Identidad

Para el trabajo educativo de la presente gestión es de suma importancia, conocer y profundizar la identidad formativa del presente modelo educativo la cual invita a un “compromiso social y vocación de servicio, siendo una Maestra/o forjadora de nuevas generaciones de la Revolución Educativa”.

Por lo tanto en la actualidad se tiene el desafío de la educación frente a las demandas del Cambio, la educación debe tener como requisito fundamental responder a las necesidades de la sociedad, no se puede concebir una escuela aislada de la sociedad, porque la escuela se debe a la sociedad y por ende debe servirla a ella, por lo que los requerimientos actuales y futuros exigen una gestión educativa abierta a las necesidades de los estudiantes tanto individuales como sociales. Las transformaciones científicas, tecnológicas, artísticas, económicas y políticas tienen impacto directo en el sistema social y en el sistema educativo, por lo tanto damos a conocer lo que nos identificara en el quehacer educativo de esta nueva gestión la cual es:

Fines de la Educación de la (Ley 070) ASEP

- Formar integral y equitativamente a mujeres y hombres, en función de sus necesidades, particularidades y expectativas, mediante el desarrollo armónico de todas sus potencialidades y capacidades, valorando y respetando sus diferencias y semejanzas, así como garantizando el ejercicio pleno de los derechos fundamentales de todas las personas y colectividades, y los derechos de la Madre Tierra en todos los ámbitos de la educación.

- Fortalecer el desarrollo de la intraculturalidad, interculturalidad y el plurilinguismo en la formación y la realización plena de las bolivianas y bolivianos, para una sociedad del Vivir Bien. Contribuyendo a la consolidación y fortalecimiento de la identidad cultural de las naciones y pueblos indígena originario campesino, comunidades interculturalidades y afro bolivianas, a partir de las ciencias, técnicas, artes y tecnológicas propias, en complementariedad con los conocimientos universales.

- Contribuir a la convivencia armónica y equilibrada del ser humano con la Madre Tierra, frente a toda acción depredadora, respetando y recuperando las diversas cosmovisiones y culturas.

- Garantizar la participación plena de todas y todos los habitantes del Estado Plurinacional en la educación, para contribuir a la construcción de una sociedad participativa y comunitaria.

- Promover a amplia reciprocidad, solidaridad e integración entre las naciones y pueblos indígenas originarios campesinos y afro descendientes que luchan por la construcción de su unidad en el ámbito continental y mundial. Así como de las organizaciones sociales, estudiantiles y de las comunidades educativas.

- Impulsar la investigación científica