Campo Formativo: Expresión y apreciación artísticas.

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Actividad 6. Un día antes se les pedirá a los padres de familia su asistencia al próximo día y se le solicitarán los materiales necesarios para ayudar a sus niños con la elaboración de los trajes que usarán el día del festival, la maestra coordinará la elaboración explicando paso a paso el proceso.

Estando los papás ahí se proseguirá con la decoración de las piñatas ya iniciadas el día anterior. Se les repartirá a los papás y sus niños papel crepe de colores y papel lustre para la libre decoración de sus piñatas. Al terminar se las podrán llevar a casa y se les mencionará que la podrán romper el día de navidad.

Ensayo general del festival.

CIERRE: Actividad 7. Se presentará los bailables navideños y villancicos con la asistencia de los padres de familia. Al finalizar el festival los alumnos con sus papás pasarán a su salón en el que se encontrarán expuestos las manualidades realizadas durante el desarrollo del taller.

Tiempo: 5 días

Recursos: Marcador, colores, pegamento, tapitas, tijeras, hojas blancas, escarcha, lentejuelas, grabadora, música navideña, estambre, clips, árbol de navidad, foquitos, esferas, cañón, película, laptop, hojas de colores, papel crepe de colores, papel lustre, periódico, agua, cordel.

*ADECUACIÓN CURRICULAR PERMANTE: Durante las actividades en las que se requiera que el grupo escuche y observe Yulisa, Elizabeth, Constanza y Renata se sentarán separadas para evitar que se distraigan platicando y logren desarrollar eficientemente el ejercicio.

Los materiales de papelería que se solicitarán se adecuarán a los que los padres de familia puedan encontrar en la comunidad. De tal forma se usarán los que se encuentren en casa.

Durante el desarrollo de las situaciones de aprendizaje se le sugerirá a los padres de familia que las investigaciones que se les solicite sean por medio de libros o revistas informativas no solo por medio del internet para evitar que los que no lo tienen a su alcanza hagan gastos innecesarios y lograr que el porcentaje de niños que llegue con nociones sobre el tema aumente.

Para mejorar la participación activa de los niños se anotarán en el pizarrón todos sus comentarios para ellos mismos se den cuenta que sus opiniones son importantes y nos permiten llegar a la definición correcta de lo que queremos. También se nombrarán a alumnos q no participan de forma activa para que se den cuenta que ellos también son parte del grupo y deben participar. Si esto no funciona adecuadamente se usarán los refuerzos positivos por un tiempo y luego se intentará otra vez lo anterior.

Estrategias de evaluación: Observación directa y registro en el diario de trabajo.

Instrumento de Evaluación: Rúbrica

Campo Formativo

Expresión y Apreciación Artística

Aspecto

Expresión y apreciación visual

Aprendizaje esperado

- Experimenta con materiales, herramientas y técnicas de la expresión plástica, como acuarela, pintura dactilar, acrílico, collage, crayones de cera.

Nombre del Alumno:

Rubros a observar

Regular (20)

Bueno (25)

Excelente (30)

Creatividad

Muestra poca creatividad propia, realiza trabajos que observa que hacen sus compañeros.

Muestra creatividad, pero realiza trabajos como sus compañeros

Realiza sus trabajos con creatividad, en color y forma.

Uso de materiales

Utiliza muy poca variedad de materiales, utiliza el primero que elige.

Utiliza POCA variedad de materiales que tiene a su disposición.

Utiliza la MAYOR variedad de materiales que tiene a su disposición para realizar sus trabajos.

Respeta el tema elegido para pintar o crear una obra artística

Pierde el objetivo de la actividad y el tema elegido para su creación artística.

Respeta POCAS VECES el tema que se ha elegido para realizar la creación artística.

SIEMPRE respeta el tema elegido para su creación artística.

Autoevaluación: Preguntas reflexivas registradas en el diario de trabajo.

- ¿Cómo fue el ambiente de aprendizaje que generé en el grupo?

- ¿Qué materiales fueron más llamativos para los alumnos?

- ¿La forma de explicar fue favorable para que los niños comprendieran el tema? ¿Por qué?

- ¿Mi voz fue adecuada al momento de explicar? ¿Por qué?

- ¿Los materiales didácticos fueron funcionales para las actividades? ¿Por qué?

- ¿De qué manera las actividades realizadas fueron funcionales para el aprendizaje en los niños?

- ¿De qué forma logré los aprendizajes esperados en este proyecto?

- ¿Cumplí con lo planeado?

- ¿Por qué consideró que estas actividades fueron favorables?

- ¿Qué estrategias fueron favorables?

- ¿Qué mejoraría de mi práctica educativa? ¿Por qué?

- ¿Qué problemas se presentaron durante la aplicación de las actividades?

- ¿Cómo impactaron los materiales innovadores en los niños?