CÓMO DESARROLLAR LA COMPETENCIA COMUNICATIVA EN EL AULA

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Cuando hablamos de quehaceres del oyente y del hablante, como también los quehaceres del lector y del escritor, estamos haciendo referencia a las problemáticas a abordar en el aula dentro de los ejes de los saberes lingüísticos a ser enseñados. Es decir, si retomamos los aportes importantes de los quehaceres del oyente y del hablante, y lo relacionamos con la pedagogía de Iglesias, podemos decir que:

- Empleó los propios discursos de los alumnos, (cuaderno del pensamiento) como base de análisis y el desarrollo de las estrategias para la comprensión y producción oral, ya que lo plasmado en eso cuadernos era leído en voz alta para los demás compañeros.

- Promovió en el aula interacciones verbales variadas, ya que empleó el diálogo didáctico, preguntas-respuestas, favoreciendo el desarrollo de las potencialidades lingüísticas, comunicativas y discursivas.

- Iglesias tenía una enseñanza planificada generando un aprendizaje sistemático. Dicha planificación, sobre todo en la implementación de fichas, se debía porque al ser un colegio del campo, cuenta con plurigrados, y es difícil atender la demanda de cada alumno, ya que son de diferentes edades y deben aprender temas variados.

Por otro lado, si relacionamos los aportes importantes de los quehaceres del lector y escritos con la pedagogía de Luis I., podemos decir que:

- Fomentaba una lectura crítica, la que supone, en primer lugar la circulación de textos como objetos públicos, y en segundo lugar, el desarrollo de una actividad interpretativa ante la información. Esto se generaba a través de la lectura de libros y periódicos, además de las escrituras que los alumnos realizaban, ya siendo para la respuesta de alguna pregunta, (guiones didáctico y fichados) o para sus relatos de en los cuadernos.

- Propiciaba prácticas habituales de los lectores expertos en las situaciones escolares y acompañamiento a los alumnos para que descubran cómo leer en cada caso, esto se llevaba a cabo cuando los alumnos leían en cada clase. La lectura era una de las enseñanzas principales dentro de la pedagogía de Iglesias.